第八讲信息技术教学艺术.pptVIP

第八讲 信息技术教学艺术 信息技术教学艺术概述 教学艺术是教师娴熟地运用综合的教学技能技巧，按照美的规律而进行的独创性教学实践活动。 课堂教学艺术表现在教学内容美、教学结构美、教学情感美、板书艺术美、课堂气氛美、教学节奏美等。 信息技术教学艺术的意义 优化课堂教学 促进信息技术课程发展 使学生好学、善学、乐学 为信息技术教师教学实践提供可供借鉴的经验 信息技术教学设计艺术 教学内容处理及其与资源整合的艺术 要明确信息技术课程的性质与特点，深刻领会信息技术课程标准的基本理念，准确把握信息技术课程在不同学龄段的目标和内容体系，了解信息技术课程与其他学科课程间内容、方法的联系，认真研究教材，把握好教材的内容结构，理解教材编写者的编写意图，深入挖掘教材所包含的技术思想和文化内涵。 过程与教法设计艺术 教学过程层次分明，抓好教学各环节的过渡与衔接、明确启发引导思维的方向，设计好设问的问题和时机，如整堂课流畅，有起有伏，引人入胜。 情境设计艺术 问题、相关的实例、信息资源、认知工具、会话与协作工具、社会背景。 评价设计艺术 评价主体的多元化 评价内容的全面化 评价方法的多样化 评价意义的多元化 教案编写和课件制作艺术 教案编写采用一些合乎标准的语言、格式，可以用一些特殊标示以利于自己上课时看懂，例如，留出页边书写提示、备注、反思，用标注勾画内容和过程线索以保证上课时思路清晰，或标注板书设计保证课堂板书的科学、美观，或突出显示提问设计等。 信息技术课堂教学艺术 常规教学活动中的教学艺术 导课艺术 情景引入、温故导课、释题导课、故事导课、演练导课、机变导课、幽默导课等。 结课艺术 归纳总结、强调重点，留下悬念、引人遐想，含蓄深远、回味无穷，新旧联系、铺路搭桥等。 激发学生学习兴趣的艺术 激发学生直接学习兴趣 激发学生的成就动机 教学方法运用艺术 观察法、演示法、练习法、讲授法、启发式教学法、范例式教学法、任务驱动教学法、基于资源的学习、基于问题的学习、基于项目的学习，Webquest、学导式教学法、暗示教学法、掌握学习教学法等。 课堂表演艺术 激情的语言、有意义的手势、引人深思的提问和引人入胜的课堂演示。 学法指导艺术 培养学生创造性思维与能力的艺术 传统课堂、多媒体课堂和实验课堂的教学艺术 特殊问题中的教学艺术 课堂纪律 吸引注意 制造竞争、合作气氛 促进学生自治 整合其他学科内容，或用恰当的例子来丰富教学内容 利用活泼有趣的教学方法 教学中的交互 要有适合讨论的话题和提问方式。 要有交互的准备，包括课前的知识准备，课中交互前的思考空间。 交互要有规则。 根据需要灵活运用不同的互动形式。 互动与讲授结合使用。 掌握好交互的时机。 有效开展小组合作学习的艺术 科学地组织学习小组 设置具有一定挑战性的问题或合作任务。 选择合作学习的恰当时机。 形成良好的合作氛围与习惯。 学生起点不齐的处理艺术 设立多级学习目标和多样的学习方式，让不同的学生都能根据自己的实际需要选择到合适的内容，教师还应给学生提供多样化的自主探索空间，鼓励不同意见和创造性思路的迸发，鼓励多样化的问题解决方式和方法。 分层次教学 异质分组 应对突发事件的艺术 冷静、妥善处理。 当有学生说自己想成为黑客，怎么办 抓住契机对学生进行教育 实验中学生玩游戏、QQ聊天、上网闲逛等如何处理。 以疏为主，以堵为辅 顺势调整，正确引导 深层激发，提倡创造 “网络问题”解决 学校方面 教师要主动学习网络知识,了解网络,同时提高自身的网络道德修养,做学生的表率。 教师在提高自身网络知识的同时，也要引导、教育学生正确看待网络,学会利用网络,因势利导，积极规范青少年的上网活动，加强中学生网络道德素养教育。 使中学生消除对互联网的神秘心理，引导他们正确使用网络。 建立中学生网络行为管理与指导机制，逐步培养网络道德行为。 开展网络心理辅导和心理咨询工作，形成文明、理性、高效用网的自觉追求和良好风气。 家庭方面 家庭也应该为子女提供正常健康交际的平台，并给予子女更多的理解和关心。不能因自己的望子成龙之心切而将子女完全禁锢于学习之中。家长除了关心学生的学习成绩之外，还应该密切关注他们的心理感受，及时地与之交流并给予正确的引导。树立既要注重智力教育又要注重心理健康的科学教育理念。在与学生交流是要以平等的姿态倾听他们的心声，了解他们的想法和需要。 社会方面 政府有关部门一方面加强对学校周边环境的管理与监控，制定相关的法规，形成正确的经营理念，严格限制开放时段，为青少年提供一个良好健康的网络环境。 加强对网站建设的监管，坚决打击、消灭非法网站。 为青少年学生输送科学、正确、健康信息的软件，开发青少年喜爱的健康的游戏软件。 为未成年人专门设立“未成年网吧”。 政府也可以创建一些公益性的活动场所