2010年教师招聘考试教育心理学模拟题.doc

2010年教师招聘考试教育心理学模拟题（1） 　　一、选择题： 　　1、某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，他所采用的研究方法属（C） 　　A、实验研究 B、个案实验 C、描述性研究 D、实验室实验 　　2、某学生对待事物的态度容易受到同学、老师的影响、善于察言观色，其知觉方式属于（B） 　　A、沉思型　B、场依存型 C、冲动型　D、场独立型 　　3、某同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属于（D） 　　A、自我认识　B、自信　C、自我体验　D、自我调控 　　4、新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是（A） 　　A、建构学习论 B、结构学习论 C、认知学习论 D、联结学习论 　　5、学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（B） 　　A、分化　B、泛化　C、消退　D、遗忘 　　6、学生学习是为了改变自己在班集体中排名，这样的学习动机属于（C） 　　A、认知的驱力　　B、附属内驱力 　　C、自我提高内驱力　 D、交往内驱力 　　7、学生原有知识对新学习的影响属于（D） 　　A、逆向迁移　B、负迁移　C、顺向迁移　D、正迁移 　　8、学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式V=SH，这属于（C） 　　A、并列结合学习 B、下位学习 C、上位学习 D、相关类属学习 　　9、通过对要学习的新材料加相关信息来达到对新材料的理解和记忆法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这促进知识保持的方法是（B） 　　A、过度学习 B、深度加工 C、组块化编码　D、及时复习 　　10、下列哪种学习策略属于元认知策略（A） 　　A、设置目标　B、列提纲　C、寻求同学帮助　D、做笔记 　　11、学生在学习弹奏钢琴的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（A） 　　A、高原现象　B、倒摄抑制　C、生理极限　D、资源管理策略 　　12、划线是阅读常用的一种（B） 　　A、精加工策略　B、复述策略　C、组织策略 D、资源管理策 　　13、在解几何证明题中，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的（A） 　　A、反推法　B、算法式　C、简化法　D、类比法 　　14、某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的。按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（A） 　　A、他律阶段　　B、前习俗阶段 　　C、自律阶段　　D、寻求认可取向阶段 　　15、在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于（A） 　　A、参与式　B、监督式　C、放羊式　D、控制式 　　二、填空题： 　　16、教师的教学能力可分为：教学认知能力、教学操作能力和教学监控能力。 　　17、美国心理学家桑代克1903年前后著书的教育心理学，主要探讨了人的本性、个性差异与学习心理三大问题。 　　18、按照维果茨基的观点，学生在有指导的情况下，借助成份帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异就是最近发展区。 　　19、根据埃里克森对人格发慌的阶段划分理论，青少年期人格发展的基本任务是发展或建立自我同一感。 　　20、根据斯金纳的强化观，教育中使用的“警告”，属于负强化。 　　21、在研究性学习中，学生学会的不仅是知识，更重要的是探究学习，如学会如何解决问题、如何评价问题解决的途径以及如何批判性地思考等。 　　22、马斯洛认为每人都有七种基本需要。由于它们的主要作用和特点不同，这些需要又可分别归属于缺失需要和成长需要，其中，自尊的需要就归属于缺失 需要。 　　23、贾德认为，迁移的关键是学习者能对不同学习活动中的 共同原理进行概括。 　　24、研究认为，最佳的过度学习，是学习的熟练程度达到 150%　的学习。 　　25、课堂教学中常用的知识直观方式有：实物直观、模像直观和言语直观。 　　26、在学习的策略教学中，教师重视引导学生将新策略与其头脑中的有关知识整合起来，以便能在新的情境中灵活、熟练的运用，这是遵循了策略教学的内化性原则。 　　27、根据创造产品的价值意义，可将创造分为真创造与 类创造。 　　28、迈克卡等人将学习策略主要分为认知策略、元认知策略　 以及资源管理策略。 　　29、在知识学习中，正例通常包含了事物的 本质特征。 　　30、根据问题的结构特点，学科学习中的问题主要属于结构良好　问题。 　　31、已有的研究认为，智力与创造性的关系是 有