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电子竞赛培训教程之一：赛前培训 1.1.1参赛队员的挑选全国大学生电子设计竞赛是教育部倡导的四大学科竞赛之一，是面向大学生的群众性科技活动。 参赛单位以普通高等学校为参赛单位，参赛学校应成立电子竞赛工作领导小组，负责本校学生的参赛事宜，包括组队、报名、赛前准备、赛后总结等。参赛队和参赛学生每队由三名学生组成，除研究生以外所有具有正式学籍的在校本科生、专科生都有资格参加。各学校可以根据本学校的师资、资金、设备、场地等实际情况，组织学生参加。我们采取的方法是：“自愿报名，多次筛选”，分3个阶段进行。首先是发动学生报名，组织学生进行相关的理论课程培训。通过第1阶段的培训，淘汰一部分学生。第2阶段组织学生进行相关的实践课程培训，通过第2阶段的培训，再淘汰一部分学生。第3阶段组织学生进行强化训练，通过第3阶段的培训后，确定参赛队员。有竞争就有压力，有压力就有动力。以南华大学2003年为例，第1阶段有160多人，第2阶段有80多人，第3阶段有30多人，最后参赛队员24人。全国大学生电子设计竞赛的组织运行模式为：“政府主办、专家主导、学生主体、社会参与”十六字方针，有条件的学校也可以动员社会力量参加，如公司企业给与一定的资助，使更多的学生可以参加竞赛，得到这个机会。1.1.2理论课培训对于本科院校来讲，参赛的学生是大三的学生，从课程安排来讲有些课程如单片机、可编程逻辑器件、传感与检测技术等是需要提前的。我们的组织方法是提前一个学年开始培训，基本的安排如下：第1个学期进行理论课程培训，用16周的星期6与星期日，每周8个学时，16×8＝128学时。其中：单片机基础与编程40学时，可编程逻辑器件与编程40学时，Protel电路设计软件12学时，EWB/Multisim电路设计仿真软件12学时，传感与检测技术24学时。单片机和可编程逻辑器件课程按基础知识和实际编程两部分进行，以应用为导向，对理论知识不作全面的展开，特别是单片机指令和VHDL语言用多少学多少，根据实际编程需要讲解。特别注重软件开发工具的使用，接口电路的学习与训练。传感与检测技术按必需和够用的原则来安排课程内容，尽可能的利用现有的实验设备多做实验。理论培训课程表如表1.1.1所示。 表1.1.1理论培训课程表 课程名称 主要内容（知识点） 教学建议 学时数 单片机基础与编程 单片机内部结构与工作原理 引脚端、内部存储器、中断、I/O、T/C、指令系统，介绍基本结构与工作原理，注重从应用的角度出发，采用“Black Box”方法，不过多的涉及内部的电路。指令的应用在程序设计与开发系统使用中加深了解。 6 单片机接口电路 键盘、显示器、D/A、A/D接口电路工作原理与编程 6 单片机程序设计 指令应用、程序结构，通过实际应用例分析指令特点，讲解程序设计方法 6 单片机开发系统 开发工具使用、程序汇编、实验系统使用，建议将实验系统提供给学生，利用课余时间多进行训练。 22 可编程逻辑器件与编程 FPGA内部结构与工作原理 引脚端、CLB、IOB、内部存储器、互联资源，介绍基本结构与工作原理，注重从应用的角度出发，采用“Black Box”方法，不过多的涉及内部的电路。 4 VHDL语言 VHDL语言的程序结构、语言元素、基本语句、属性、子程序、基本数字电路的VHDL描述，通过实际应用例讲解VHDL语言，分析其特点，讲解程序设计方法 8 FPGA接口电路设计 参考单片机接口电路设计，重点讲解电路结构与编程 4 FPGA开发系统 开发工具使用、编程、实验系统使用，建议将实验系统提供给学生，利用课余时间多进行训练。 24 Protel电路设计软件 原理图设计 Protel/sch环境设置、画图工具的使用、层次电路图设计、报表生成等，通过实际电路设计例讲解，在计算机多媒体教室讲授。 6 PCB设计 PCB基础、环境设置、网络表的引入与管理、组件管理、报表输出等，通过实际电路设计例讲解，在计算机多媒体教室讲授。 6 电路仿真分析 仿真元器件、仿真分析、参数设置，通过实际电路设计例讲解，在计算机多媒体教室讲授。用多少讲多少，如仿真分析不要全部都讲。如果讲授EWB/Multisim，此部分内容也可以不讲。 6 EWB/Multisim电路设计仿真软件 EWB/Multisim基本操作 文件的操作、仪器的使用、电路的创建等，通过实际电路设计例讲解，在计算机多媒体教室讲授。 4 EWB/Multisim电路仿真和分析 讲解电路仿真和分析方法，用多少讲多少，通过实际电路设计例讲解，在计算机多媒体教室讲授。 8 传感与检测技术 电子测量方法与原理 测量方法、数据分析与处理，测量误差等。 4 传感器工作原理 传感器基本特性、材料、声光电等传感器工作原理，传感器信号处理等，按必须和够用的原则讲