《综合性学习：古诗苑漫步》教案.docVIP

《古诗苑漫步》教学设计 厦门市金尚中学 周一凡 ? 课题：综合性学习《古诗苑漫步》 课型：活动鉴赏课 课时：一课时 年级：八年级下 活动目标： 1、通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古诗作品的丰富多彩，培养学生热爱传统文化的思想感情。 2、感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养一定的审美情趣，提高文化品味。 活动思路： 课前让学生诵读一定数量的古诗词，进入古诗词的话语环境，在反复吟诵中得到文学和情感的浸润；在制作诗集和课堂的鉴赏活动中，使学生充分发挥想象力和创造力进一步感受文学形象，发展思维能力。在诵读和品评的基础上激发学生的创作欲望，引导他们仿或写古诗词。 简言之，整个活动环节是按照“诵读——制作——品评——创作”来开展的。 活动准备： 1、? 2、? 3、? 课堂组织教学设计： 一、创设意境 1、? 2、? 二、教学过程 1、 3分钟） A、创设话语环境让学生用学过的诗词来回答，引发他们进一步认识诗歌是源于生活又用于生活 B、介绍温家宝“以诗言志”论工作的事，激励学生应积极地学习古诗词以提高自身的文学修养。 2、 12分钟） 目的：考察学生对古诗的记忆和理解。 活动说明：以小组为单位，由小组长上台抽签背诵指定的主题，每小组要背诵出有关主题的2首，就可获得基本分100。要求学生用清晰流畅、富有美感的声音把诗歌背诵出来。 多媒体：播放相关的主题图片和音乐，尽量让诗歌和音乐画面珠联璧合。 主题：（1）描写四季的古诗 （2）描写山水风光的古诗 （3）描写花鸟虫鱼的古诗 （4）抒发离情别绪的 （5）表达友谊的 （6）表达哲理的 3、 20分钟） 目的：培养学生对诗歌的感受能力和审美情趣，懂得表现美，创造美。 活动说明：师生选出2首古诗词，分别是崔护的《题都城南庄》和苏轼的《水调歌头》，让学生根据自己的爱好和特长，充分地发挥联想和想象，换一种艺术样式来表现这首诗的内容、情感和意境。或者写一段赏析性的文字简要介绍这首诗的作者、题材、风格、意境、语言等方面的特点。可以用朗诵、绘画、音乐、书法、舞蹈等来表现，可以是个人也可以集体合作。然后评出最佳表演奖、最佳品评奖、最佳创意奖。（学生和老师投票，以“√”来表示） 小组 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 最佳表演奖 ? ? ? ? ? ? 最佳品评奖 ? ? ? ? ? ? 最佳创意奖 ? ? ? ? ? ? 多媒体辅助 学生主持，师生共同点评。 4、 8分钟） 目的：进一步领会诗歌要素，激发创作才情。 活动说明：给学生一些参考题材，迅速激发他们的创作灵感。 A、 B、 C、 D、 5、 2分） 目的：培养学生搜集处理信息和创意的能力，共享编书之乐。 说明：学生交流编辑的诗集，老师把较好的诗集进行展示，简单评点。然后小组投票选出最佳诗集。从思想内容、封面设计、创意编排、前言后记、整体印象进行评比。 小组 ? 项目 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 思想内容 ? ? ? ? ? ? 封面设计 ? ? ? ? ? ? 编排设计 ? ? ? ? ? ? 前言后记 ? ? ? ? ? ? 整体印象 ? ? ? ? ? ? 总分 ? ? ? ? ? ? 6、小结