86-普通高中课程标准实验教科书 思想政治3（必修）.ppt

（三）课程的基本目标 语言 言简意赅 教态 亲切自然 板书 一目了然 媒体　恰到好处 …… 信息总效果=7%文字+38%音调+55%面部表情 教学的基本流程内容包括： 本节课用什么案例引入？ 引入的方法、手段？ 主要探究什么问题？ 形成什么理念？ 对学生的践行要求有哪些? 形成 理念 情境 导入 探究 活动 学生 践行 四、与您共同探讨《文化生活》的教学策略 教学过程体现的新理念 情境导入（体验、感受） 情感、态度　 在范例分析中展示观点 探究活动 在价值冲突中识别观点 （过程） 在比较鉴别中确认观点 在探究活动中提炼观点 形成理念（观点）　　价值观人生观世界观 学生践行（表现　做） 　实现知行统一 （实践） １. 新课导入——引人入胜 ２. 提出问题——启迪思维 ３. 选择事例——生动贴切 ４. 课堂小结——画龙点睛 《文化生活》课堂教学策略 传统文化的继承 情境１ 传统文化 面面观 教材第39页4-1 例2 你知道中秋佳节的由来吗？ 情境２ 四合院的格局展现传统文化的内涵吗？ 情境３ 试试看： 你知道哪些京剧方面的知识？ 情境４ 毛泽东说：“从孔夫子到孙中山，我们应当给与总结，继承这一份珍贵的遗产。”谈谈你对这句话的理解。和我们今天所倡导的和谐社会是否有联系？ 传统文化 传统文化 传统文化 对待传统文化 面面观 的含义和特征 的作用 的辩证态度 传统习俗 继承性 积极作用 取其精华 传统建筑 相对稳定性 去其糟粕 传统文艺 鲜明民族性 消极作用 批判继承 传统思想 古为今用 　　　 传统文化的继承 教材第39页4-1 1、传统习俗是指（?? ） ?A、在一定社会群体中约定俗成，世代相传的风尚、礼节和习惯 ?B、在一定社会群体中法律规定的风尚、礼节和习惯 ?C、在各个国家共同形成的风尚、礼节和习惯 D、在各民族中人同遵守的行为规范、制度和法律 2、传统文化具有的特征是（?? ） （1）传统文化具有相对稳定性? （2）传统文化具有可变性 （3）传统文化具有鲜明的民族性 （4）传统文化具有世界性 A 、（1）（2） B、（2）（3） C、（1）（4）? D、（1）（ 3） * 普通高中课程标准实验教科书　思想政治3（必修）　 《文化生活》 教材框架结构及内容概要 齐齐哈尔市第一中学校 李辉 一、如何认识《文化生活》模块的课程性质和课程目标。 二、如何理解教材的体例规范、逻辑结构和内容目标。 四、与您共同探究《文化生活》的教学策略 三、《文化生活》的教学原则和基本要求 （一）《文化生活》是一门什么课程？ 《文化生活》以学生置身其中的文化生活为依托，使学生了解当前生活中的各种文化现象，获 得参与各种文化活动的基本知识和能力，包括如 何进行文化赏析、提高文化修养，理解文化传承、 交融和创新的意义等。 一、如何认识《文化生活》模块课程性质和课程目标 一、如何认识《文化生活》模块课程性质和课程目标 时代发展的需要：时代的变迁凸显了文化在社会发展中的重要地位。日趋激烈的文化竞争需要建设文化国力和保护文化安全。 建设社会主义和谐社会需要加强文化建设。 中学生自身发展的迫切要求： 飞速变化的时代对中学生的素质提出了更高的要求。中学生的全面发展需要提升其文化理论素养。 （二）为什么要开设这样一门课 使学生遵循历史唯物主义的观点，正确理解文化概 念的内涵，全面认识文化的作用；初步树立马克思主义文化观。 使学生了解文化传承和创新的意义，形成对文化发展的规律性认识；能够正确认识传统文化的作用，正确面对外来文化的影响，增强文化创新的意识。 使学生感悟中华文化的价值，懂得弘扬中华民族精神的意义；知道中国特色