[高中生物第一轮复习资料]必修1第三单元第二讲生物膜的流动镶嵌模型与物质跨膜运输方式.ppt

上述实验不能说明的是 (　　) A.细胞膜具有流动性 B.荧光染料能与细胞膜组成成分结合 C.根据荧光恢复的速率可推算出物质跨膜运输的速率 D.根据荧光恢复的速率可推算出膜中蛋白质或脂质的流动速率 [解析]　根据图示信息，放射性的荧光物质激光束照射时荧光消失，停止照射后荧光恢复，说明荧光物质并没有跨膜运输。细胞膜具有流动性。 [答案]　C 本讲实验 实验结果、结论的预测与分析 有些实验的结果可以直接用肉眼观察出来，而很多实验是化学反应类型，肉眼观察不到，应该考虑加入指示剂，借助颜色变化或仪器辅助观察。实验结果可采用文字、表格、坐标曲线等方式描述。 (1) 观察因变量的确定 因变量与观察变量有时是不同的，对于因变量不能直接观 察的，应该通过相应手段转换，将因变量间接展现出来， 便于观察。如细胞分裂中染色体可以通过染色借助显微镜 观察，呼吸强度可通过测定密闭装置中气压变化来表现等。 (2)实验结果的预测 实验结果是由实验变量而引起的变化，实验结果是实验所 得到的直观现象，如测得的有关数据、实验对象呈现的特 殊颜色、气味、形态、生理等方面的变化，因此实验结果 应是对实验现象的直接陈述。一个正确的实验设计应实现 实验目的，即得出的结论就是实验目的。特别注意弄清实 验的目的是“验证”还是“探究”： ①如果是“验证型”的实验，如“验证……”、“证明……” 都可预测到与实验目的一致的结果。结论是合理的、科学 的、肯定的。此时一般只有一个结果和相应的结论，且结 论与实验目的相对应。 ②若是“探究型”的实验，如“探究……”预测的实验结果 不唯一，大多有三种可能：“变量促进结果；变量抑制结 果；变量与结果无关”或“全肯定；全否定；一肯定一否 定”等。 (3)实验结论的归纳提炼 实验结论是在实验结果的基础上，根据已有知识的合理迁 移，通过推理和判断，得出的关于实验相关内容最本质的 认识。如“鉴定葡萄糖是可溶性还原糖”的实验中，葡萄 糖与斐林试剂共热后出现砖红色沉淀，这是实验结果；“ 葡萄糖是可溶性还原糖”则是实验结论。 某实验小组要对“低温是否会影响物质的跨膜运输”进行实验探究，设计了如下实验： 实验步骤：①组装渗透装置两套，分别编号为1、2。 ②在两组烧杯中分别加入等量的蒸馏水，在长颈漏斗中分别加入等量的同一浓度的蔗糖溶液，保持管内外液面高度相等并标注管内液面高度。 ③对两组装置进行不同处理：1组用水浴锅加热至37℃，2组的烧杯外加冰块降温。 ④两组装置同时开始实验，几分钟后观察记录漏斗的液面刻度变化。 请分析回答下列问题： (1)本实验是通过测定水分子通过膜的扩散即　　　　作用速率来进行探究的。 (2)此实验的自变量是　　　　　　　　；为了直观地表示相对速率，用　　　　　　　　作为因变量。 (3)该实验可能的结果与结论是： ①　 。 ②　 。 ③ 　。 (4)如果上述实验结果证明了“低温能影响物质跨膜运输的 速率”，那么对于生物活细胞来讲，产生这种情况的原 因是： ①　 。 ②　 。 [解析]　设计实验时不仅要注意严格遵循对照原则和单因子变量原则，也要特别注意实验中观察或者记录对象的选择。选取观察对象时，要注意选取的观察或记录的对象要方便直观，易于操作、观察、记录，无关的干扰因素少等。对于实验的类型一定要注意分析清楚，是探究实验还是验证实验，本题是探究实验，所以预测其结果时就要注意分析全面。 [答案]　(1)渗透　(2)渗透系统所处的不同温度环境　漏斗液面高度的变化　(3)①若1组漏斗液面比2组高，则说明低温会影响物质的跨膜运输且运输速率减慢　②若2组漏斗的液面比1组高，则说明低温会影响物质的跨膜运输且运输速率加快　③若1、2组漏斗的液面高度相同，则说明温度高低并不影响物质的跨膜运输　(4)①低温会影响细胞膜的流动性，从而影响其功能　②低温会影响酶的活性，从而影响细胞呼吸释放能量的过程 [随堂高考] 1.(2008·广东高考)甲、乙两种物质分别依赖自由扩散(简