1、燕子.doc

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1、燕子 目的要求   1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色,培养学生热爱大自然的思想感情。 2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。 3、学会本科生字、新词,运用图文集合的方法,抓住重点词、句、段理解课文内容。 4、有感情的朗读课文,背诵课文。 教学难点 理解最后一句话的意思。 教具学具 ppt 教学时间 2课时                第一课时 一、默读“导读”部分,了解本组教材的内容和要求。 二、指导学生看图   1、出示“燕子”图让学生说说燕子的形状 2、出示插图看图叙述图意   ②观察近处空中的燕子   ③观察远处落在电线上的燕子 三、检查预习:   1、默读课文,说说燕子是什么样子的,燕子飞行时有什么特点。 2、指名分段朗读课文   1、理解第一自然段 1)、默读思考: 1、燕子的外形特点 2、燕子的性情特点 2)、讨论解答 3)练习背诵 2、理解第二自然段 1)看图说说春天的特征   理解“聚拢”、“像赶集似的”、体会写法  (2)理解“生机”和最后一句话的意思 感情朗读想象画面   3、图文对照理解3-4自然段   ①、理解第3自然段   指名读第三自然段想象作者是怎样描写的   抓住重点词语理解句子   看图说说燕子飞行时的特点   ②、理解第4自然段   抓住重点词语深入理解课文“五线谱”、“音符”各指什么?理解最后一句话的意思。   指明读比喻句,体会这样写有什么好处   ③、练习背诵   六、作业:感情朗读课文背诵课文                 第二课时   一、感情朗读课文,体会写法    1、自读课文,说说每个自然段写的是什么 2、讨论交流:   二、指导、检查背诵    1、自读课文,完成“思考练习”第3题(出示幻灯片) 2、指导学生按自然段背诵 3、检查背诵(小组互查—教师抽查)    1、出示生字抽查读音 2、说说记字方法重点指导“俊”、“拢”、“奏”的写法 3、练习书写“思考练习”第4题的词语    1、熟练背诵课文 2、预习“海上日出”                羽毛            外形  翅膀                尾巴                       赞 热        燕子  飞回  增添生机   美 爱                       春 大                姿态优美   天 自            飞行  速度快      然                心情高兴            停歇  电线—曲谱                燕子—音符 2、古诗2首 咏柳 教学目的:   1、通过理解诗歌的内容,激发学生热爱大自然,热爱生活的思想感情; 2、理解诗句; 3、理解诗人的思想感情; 4、在理解诗歌内容的基础上,引导学生体会诗的意境; 5、训练学生自学,互助学习的能力。   训练学生自学能力,培养学生边读边想的学习习惯;引导学生体会诗歌的思想感情。 教具:   1、《咏柳》插图; 2、诗人概况(生平、诗作); 3、学习目的条目。 4、古筝磁带,录音机; 5、诗歌正文。 一、导入   1、复习所学;   生背古诗。   2、引入新课;   3、认读生字   4、指导朗诵; /”。(师范读,配乐)听了老师的朗诵,你们想不想再来朗诵一次?(个别读,配乐)。   1、明确学习目的; 1、了解诗人;2、理解诗题;3、能解释重点词“碧玉”“妆”“一”“万条”“丝绦”;4、能解释诗句的意思;5、理解诗人的思想感情;6、体会诗的意境;7、背诵古诗) 2、组织自学;   生自学   教师投影诗人情况并作巡视。(预计出现问题:1、不能理解“一”,解决方法:出示装满水的水杯,引导学生理解“一”在这里是满的意思;2、不知“碧玉”在诗中的意思,解决方法:出示插图,提问,碧玉是什么颜色,与柳树那一部分的颜色相似?3、不能理解“丝绦”的意思,解决方法:查字典解释“绦”,再次出示插图,提问:柳树的哪一部分像丝带一样柔软。) 3、师生交流;   师:这首诗的题目“咏柳”是什么意思,   师:请四位同学分别解释四句诗,   4、分析全诗;   5、引导学生体会诗人的感情;   6、背诵全诗; 1分钟的时间背下这首诗。   7、体会意境   请同学们说说你想到了哪些美丽的景色?   8、自查知识掌握情况;   练习(根据时间安排) 三、结束   1、学法总结;   2、作业布置   1、诵读古诗,理解古诗的意思; 2、感受春日的美好景象,感受诗人寻春的愉快心情。 3、激发学生读书求知的乐趣。   在黑板上划出横线,便于学生板书。 教学过程   一、读春:

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