2001年下教育管理原理试题.doc

正文 教育管理原理 问答1．管理的属性与特点有哪些？属性：管理具有两重性，它是非政治性与政治性的统一。管理的非政治性是指管理与生产力和社会化大生产相联系的属性。管理的政治性是指管理与生产关系和社会制度相联系的属性。特点：第一，管理总是指向一定的目标，为实现一定目标服务的。第二，管理都是对人、财、物、信息、时空的管理。第三，管理是一个计划、实施、检查、总结的过程。第四，每一种管理活动都是管理的主体和管理的客体相互影响、相互作用的过程。2．简述教育管理的产生、特点及发展趋势？产生：在教育管理中，学校管理的产生较之于教育行政的产生来说要早，内容和要求等都有明确规定，地主官学由地方官府管理，也有私立的和收费的学校。此外还有柏拉图等人创办的哲学学校。对这些学校的入学对象、学习内容、学习方式等都有一定要求。教育育行政虽然是国家对教育的管理，但不是一有国家就有了教育行政，它是国家发展到一定阶段的产物，它是以国家一级教育行政机构的产生作为标志的，19世纪以前，世界各国的教育管理活动，多处于无系统无组织的状态，进入19世纪，各国纷纷设立了比较系统的教育行政制度，建立了国家一级的教育行政机构。1817年，普鲁士的教育部脱离了内政部而独立；1828年法国也设立了教育部；中国在1905年也设了学部，后改称教育部。特点：首先，教育管理，归根结底总是为一定国家占统治地位阶级的政治路线和阶级政策服务的。其次，教育管理是与其他各种社会活动以及产生和制约这些活动的社会历史条件密切关联，相互依存的。第三，教育管理也是一种管理活动。发展趋势：1、民主化，表现在学校内部的教育管理上呈现出民主参与的趋向。2、相对集权化，相对集权化也是现代教育管理的一种趋势，这种集权化的趋势表现在，有些国家强调国家管理教育中的中央集权的作用，对地方管理教育的权力加以限制，以实现对全国教育的有效管理。3、科学化，教育管理科学化的趋势在世界各国表现尤为明显。这种科学化的趋势表现在两个方面：一是注重运用现代科学理论，二是注重在教育管理中运用现代教学技术提高管理效能。4、这是与上述几种趋势有关的一种趋势。这种趋势表现在，有的强调精简机构，提高办学效率，为使教育管理效率化，一方面注重教育管理人员的职前训练，另一方面也注重在职训练。．谈谈你对教育管理现象和教育管理规律的看法。教育管理学是研究教育管理的现象，揭示教育管理规律的科学。教育管理学是以教育管理现象和教育管理规律作为自己的研究对象的。（一）关于教育管理的现象。教育管理学首先要研究教育管理的现象。把握纷繁复杂的教育管理现象可以从教育管理的活动、教育管理的体制、教育管理的机制、教育管理的观念四个方面去研究教育管理的现象。教育管理活动从层次来说有宏观的教育管理活动、中观的教育管理活动和微观的教育管理活动。宏观的教育管理活动是指管理全国教育的活动。中观的教育管理活动是指国家对某一层次和某一方面教育管理的活动。微观的教育管理活动指教育行政机关内部和学校内部的教育管理。教育管理体制是教育管理机构与教育管理规范的结合体或统一体。它包括教育行政体制和学校管理体制两部分。教育行政体制要处理的是中央与地方的关系；政府与教育行政部门的关系；教育行政部门与教育行政部门的关系；教育行政部门与学校的关系。学校管理体制要处理的是学校内部领导体制、执行体制、咨询体制、监督反馈体制之间的关系。教育管理机制是指教育管理各部门之间的相互关系及其动作方式。从层次来说，它包括宏观、中观、微观的运作机制；从形式来说，它包括行政——计划式的运行机制、指导——服务式的运作机制、监督——服务式的运行机制；从功能来说，它包括激励机制和制约机制。教育管理观念是人们在实践的基础上对教育管理的一种系统的理性的认识，是对各组各类教育管理的认识而形成的各组各类教育管理观，是对教育管理所共同问题或核心问题的认识而产生的教育管理观。（二）关于教育管理的规律。我们把教育管理的特殊规律称之为教育管理的具体规律。这种具体规律有四个：即教育管理活动的规律、教育管理体制的规律、教育管理机制的规律、教育管理观念的规律。1）教育管理活动的规律是教育管理活动的各因素这之间有一种内在的必然联系，要按教育管理活动的规律办事，就要正确处理好这些因素之间的关系。2）教育管理体制的规律是说教育管理体制的各因素之间也是有一种内在的必然联系的，要按教育管理体制的规律办事，也要处理好这些因素之的关系。3）教育管理的机制规律是说教育管理的机制各因素之间也有一种内在的必然的联系，要按教育管理的机制规律办事，也要处理好层次机制、形式机制与功能机制之间的关系，还要处理好各层次机制、各形式机制、各功能机制之间的关系，否则要很好地发挥教育管理机制的作用也是不可能的。4）教育管理观念的规律是说教育管理各观念之间存在着一种内在的必然的联