广州市普通高中毕业班综合测试（一）物理学科分析报告.docVIP

2009年广州市普通高中毕业班综合测试（一）物理学科分析报告 一、命题背景分析 （一） 命题指导思想 2009年是广东省实施高考“3+X”模式的最后一年，2010年后采用“3+文/理综”模式。这一变化，对2009年考高有什么影响？今年的高考是在去年高考基础上的继承和发展，还是在去年高考的基础上进行全面的改革？这些都是我们非常关心的话题。 （1）对2008年广东省高考物理试题评价的简要回顾 ①普遍反映2008年广东省高考物理试题的总卷难度（０.6）适中。只是选择题难度（超过0.8）偏易一点，且选项之间的干扰因素不够，②实验题符合中学教学实际，有利于引导中学积极开设物理实验课。③两道选做题难度把握较好．有利于促进中学开设选修课，符合新课程理念的精神。④与化学、生物两科的难度也相对平衡。整体上受到广大物理教师以及社会的认可。 （2）对物理综合测试（一）试题命制的思考 根据对各方2008年广东省高考物理试题的态度，市教研室物理科与我市高三研究组和高三中心组成员，作了一些分析和思考，一致认为，以上几点议论的要点很诚恳、很客观，并对2009年广东省高考物理试题的走向做了初步的预测：①2009年高考物理试题不会有大的变化，保持稳定是一种趋势。②最后一道试题可能难试稍稍增大，这样可以使全省得满分的学生人数减少，增大区分度。③实验题将坚持以学生平时学习过程中的实验内容为考查的主要内容，考查最基本的实验能力，目的是检查学生对实验基础知识的掌握程度。④在实验题或计算论证题里适当增加文字表达能力的考查也是一个趋势，同时也很有必要。⑤重视教材（包括平时的讲授内容、例题、经典实验、练习题等）。 就2009高考如何备考等问题，市教研室物理科与我市高三研究组和高三中心组成员召开了多次研讨会，会议提出：物理学科的高中毕业班综合测试，要考虑广州的教学实际（广州市2009年报物理的学生比2008年增加近3000多），总结广州多年来的备考经验，体现广州教学的理念：基础性、思维性、层次性、过程性和简单的综合。我们的教学教最基础的、讲最通识的、做题做最经典的，以扎实的基本功来应对无穷的变通。考试不是目的，引导更好地进行教学才是真正的目的。以上的观点和理念就是我们这次综合测试的命题指导思想。 （二）考查内容分布 制定细目表有两个作用，一方面是命题时的参考和方向；另一方面是给教师复习时参考，对照细目表进行“查漏补缺”，哪些知识点已复习到了，哪些内容还没有复习到。对已复习的知识，通过测试了解学生的掌握程度；对没有复习的内容，要有一个可行的计划，一定要落实。本细目表没有按常规的知识点与能力要求来设计，而是以涉及知识点、习惯的力、热、电、光、原所点分值和所属模块来设计，这样设计主要是考虑到物理学科以及现在实行模块制以后的一些特点，高考物理的各种能力要求是互相渗透与交叉的，知识只是各种能力的一个载体，一个简单的知识也许包含深层次的理解能力。 2009综合测试（一）物理细目表 题号 涉及知识点 分数值 所属模块 力 电/磁 热 光 原 1 万有引力定律（物理学史） 4 物理2 2 氢原子光谱 4 物理3-5 3 衰变 4 物理3-5 4 自感 4 物理3-2 5 牛顿运动定律 4 物理1 6 力与物体的平 4 物理1 7 电阻的串、并联、电势降 4 物理3-1 8 通电直导的磁场、磁场的叠加 4 物理3-1 9 变压器 4 物理3-2 10 匀强电场中的电势差 4 物理3-1 11 动能、动能定理及匀变速直线运动 4 物理1、2 12 平抛运动 4 物理2 13 布朗运动、气体压强与体积的关系 10 物理3-3 14 光的干涉、折射、衍射；受迫振动 10 物理3-4 15 长度的测量、验证机械能守恒定律 12 物理2 16 测电池的电动势和内阻 12 物理3-1 17 匀变速直线运动、牛顿运动定律；点电荷的库仑定律、电场的叠加 8 10 物理1 物理3-1 18 电磁感应定律、安培力、力与物体的平衡、牛顿第二定律、能量守恒、动量守恒定律 6 10 物理1、 物理3-2 物理3-5 19 带电粒子在电磁场中的运动 16 物理3-1 20 匀速圆周运动 17 物理2 小计 63 69 10 10 8 按试题所在模块占分：物理1：物理2：3-1：3-2：3-5=22：37：50：18：13 （三）试题特点： 1．选材体现与生产、生活实践相结合：如以火警报警系统为题材考查核衰变；以汽车刹车考查惯性；以高速公路的安全路距考查匀速直线运动和匀减速直线运动。 2．丰富的物理物理图象：物理规