物理学院单片机课程总结报告与心得体会.docVIP

物理学院单片机课程总结报告与心得体会 作品名称： 便携式分光光度计及光吸收谱模拟绘制设计 （类别： 物理量智能化测量与实验模拟 ） 作者： 姓名 性别 专业 大体分工情况 吕玥先 男 物理学 20071001076 硬件、论文 耿建培 男 物理学 20071001023 程序、论文 广哲 男 物理学 20071001026 硬件、光路 曾获奖项： 山东省物理科技创新大赛（2009年5月9日） 二等奖 出现问题及解决的方案 USB-JTAG下载线连接及烧录问题 起初为了参加山东省的比赛，我们必须在实验室下发串口线之前烧录程序，如何解决下载线的问题成为当务之急。我们想到了去借师兄范辉的下载线，因为据说他是工程训练中心的佼佼者。当时范师兄手头上有两种下载线——USB-ISP下载线与USB-JTAG下载线，使用方法与型号略有不同。我们在范师兄的指导下学习了两种下载线的使用方法，最后选择了后者。 但是USB-JTAG下载线在大多数笔记本电脑上不识别，我们队员的电脑上的情况是下载线时而被识别，时而不被识别，导致程序烧录时进度缓慢，连接问题频频出现，我们换了很多电脑都不尽人意。 最终我们不得不放弃这种下载线，采用实验室的串口线，值得庆幸的是我们组员的笔记本竟然可以插串口线，这大大为我们进一步试验提供了便利。接下来的程序烧录和调试我们完全可以在宿舍做，一直很顺利。 液晶对比度显示问题 虽然我们改进了程序并且程序在编译的过程中没有出现错误，可是我们的单片机系统仍然没有办法工作。我们很费解，同时也把注意力渐渐转移到硬件上，到底是什么地方不对呢? 终于，我们发现，造成液晶屏不显示的原因居然是我们在硬件上的一个小小失误：我们忽略了液晶屏的对比度调节！ 于是，程序被证明是成功的，液晶屏显示基本正常。 光路调节问题 光路的调节应该是相当有趣的，我们恰好是在晚上实验的，宿舍熄灯后提供了良好的暗示环境，很有利于我们分光的调节。 三棱镜并不像我们一开始想象的那样简单，从不同角度入射的光色散的效果是不同的，我们所要做的是找到色散范围最大光强最大的角度。为了入射平行光，我们选择了带聚光凹面镜的光源，并且增加了狭缝，这样经过反复调节，我们终于找到了入射规律，原来用狭缝对准棱镜的一个棱略有偏移时色散最好。 （4）实验环境问题 一开始为了赶时间参加省赛，我们急需一个实验室的良好环境，可是多方请求均为得到许可，一筹莫展时得到了刘洪亮同学的帮助，原来他们团队可以在我们数电老师的办公室进行设计，那里器材、仪器电脑设备相对齐全，安静适于学习和实验。 我们在刘洪亮同学的帮助下进入了章亚明老师的办公室，我们的设计制作得以顺利开展，我们也得到了章老师的指导，受益匪浅。 ( 5 )外壳、研究报告、展板等问题 经过前期制作，我们项目的雏形形成，但是由于外形被团委徐老师很不接受，称其“丑陋”，我们不得不采取措施将其“美化”。 徐老师建议我们到欧亚把我们项目“美容”。于是我们买了一个仪器盒子，用电烙铁、剪刀等加工整理，最后勉强得到老师认可。 其实参加一个代表我们学院或者可以说是代表山东大学的科技创新比赛，对于我们来说是既是千载难逢的好机会又是一个严峻的考验和挑战，尤其是对于我们毫无单片机基础的新手。 制作项目其实不仅仅包含完成这个器件本身，还有许多细节需要处理，比如写研究报告和制作展板等，这在评定过程中是占有相当大比例的。在这方面我们也付出了很多，研究报告在徐老师的一次又一次的“批评”中我们一次又一次的改进、打印、在改进。展板的PS图我们做了三遍，最后是在徐老师的指挥下于物理楼的会议室集体制作而成…… 现在每当回忆这些“繁忙”的时光，我们感觉充实而且满足。 团队管理的心得体会 在前期立项的过程中，我们项目组采取头脑风暴的形式，其规则是：第一、不反驳别人意见，不做结论；第二，欢迎自由奔放地思考，思路越广、越新越好；第三，设想的方案越多越好；第四，寻找对别人设想的改进与联合。在初步查阅一些资料的前提下，每个人畅所欲言，所有想到的方案都提出来。每个组员自由思考，不受约束，互相启发，增加思想，使创造思维产生共振和连锁反应，从而提出了很多创新性很高的方案。将所有的方案记下来以后，我们一一筛选，仔细查阅相关资料，详细进行可行性论证，选择了目前的题目，保证了选题决策的科学性。 在确定课程设计题目之后，我们又进行了比较周密的计划，规划了项目的流程、进度。同时，项目组各位成员对器件的购买、资料的查阅、硬件的焊接和软件的设计进行了分工。虽然以后的实践证明我们当时的计划有些不太符合实际的地方，但是那份计划仍然成为我们以后进行项目检查和控制的重要根据。 我们项目组重视组织沟通，这包括组织内部各成员之间的沟通和与其他项目组的交流。在项目组内，我们积