语文--五年级-鲸教学设计.doc

课 时 教 案 设 计 课 题 9、鲸(1) 课 型 新授 教学目标 １、学会本课的生字新词。２、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。３、激发学生探索海洋动物的奥秘。 重、难点 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容 教学准备 教师 课件 学生 预习 环节 时间 教学内容 教师行为设计 学生行为设计 复 案 一． 预习 反馈、 明确 任务 二 初读 课文 整体 感知： 5分 10分 同学们，你们见过的最大动物是什么？我们有的同学见过老虎，狮子……这些动物中要数大象最大了。其实世界上还有一种比大象不知要大多少倍的动物，这就是鲸。那么，鲸到底有多大，它有哪些特点呢？今天，我们学习的课文《鲸》就回答了这个问题。 1、教师谈话导入，引发学生兴趣。板书课题 2、你对鲸有哪些了解？ 3、检查预习生字. 3.课文从哪几方面讲鲸的哪些特点呢？请同学们默读课文，适当批注。 4、教师适时板书 1、跟随老师进入情境。 2、交流资料 3．读准生字词。 默读课文，适时批画。 4．汇报自己发现的鲸的特点。 今天我们一起来学习第三组课文，我们来读一下单元导读，看这单元我们中的研究什么？ 板书：要点 说明方法 三、 主线 引领 重点 品读 四、 提炼 方法 总结 归纳 五、 运用 方法 扩展 练习 10分 10分 5分 作者怎样把鲸的特点写具体的呢？我们先看第一段。 .默读思考： 课文一开头写大象有什么作用？　　 指名朗读此段课文用了哪些描写方法来具体说明鲸体的庞大？ 通过学习《鲸》，你有哪些收获？ 出示《鲸的自述》，你来阅读，并找到说明方法。 学生读第一段之后体会做比较的作用 找出其他的说明方法。 练习有感情朗读。 小组合作找出其他特点中含有的说明方法。 汇报，小组成员补充。 谈谈本节课的收获 找说明方法。 （1）“”画出的几处词句中列举的数字，让我们感到更加真实可信。（板书：列数字） 大屏幕出示带数字的句子和不带数字的句子，对比体会 （2）“”画出的语句中所举的真实的例子，更增加了说明的力量。（板书：举例子） （3）用象、大肥猪等熟悉的事物来和鲸作比较，突出了鲸很“大”，给人留下了鲜明的印象。（板书：作比较） 板书设计 9、鲸 体 形：大 进 化：哺乳动物 分类 生活习性：吃食 呼吸 睡觉 胎生 作业 预习 第10课、松鼠 必做 熟读课文 选做 能力培养