语文--五上-鲸教学设计.doc

课 时 教 案 设 计 第3周第2 课时 授课时间： 2011年9月13 日 课 题 9、鲸(1) 课 型 新授 教学目标 １、学会本课的生字新词。２、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。３、激发学生探索海洋动物的奥秘。 重、难点 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容 教学准备 教师 课件 学生 预习 环节 时间 教学内容 教师行为设计 学生行为设计 复 案 一． 创情激趣： 二 自读交流： 3分 10分 同学们，你们见过的最大动物是什么？我们有的同学见过老虎，狮子……这些动物中要数大象最大了。其实世界上还有一种比大象不知要大多少倍的动物，这就是鲸。那么，鲸到底有多大，它有哪些特点呢？今天，我们学习的课文《鲸》就回答了这个问题。 1、教师谈话导入，引发学生兴趣。板书课题 2、检查预习生字. 3.课文从哪几方面讲鲸的生活习性？说一说每个方面的特点。 4、教师适时板书 1、跟随老师进入情境。 2．初读课文，读准生字词。 3．接读的学生来说说读书的滋味；听书的学生来说说听书的滋味。 4．汇报自己发现的鲸的特点。 三、精读品味： 四、小结 25分 2分 谈收获 .默读思考： 课文一开头写大象有什么作用？　　 指名朗读此段课文用了哪些描写方法来具体说明鲸体的庞大？ 通过学习《鲸》，你有哪些收获？ 学生读第一段之后体会做比较的作用 找出其他的说明方法。 小组合作找出其他特点中含有的说明方法。 汇报，小组成员补充。 谈谈本节课的收获 （引导学生在充分读文的基础上，从具体的语句中初步感悟几种基本的说明方法） （1）“”画出的几处词句中列举的数字，让我们感到更加真实可信。（板书：列数字） （2）“”画出的语句中所举的真实的例子，更增加了说明的力量。（板书：举例子） （3）用象、大肥猪等熟悉的事物来和鲸作比较，突出了鲸很“大”，给人留下了鲜明的印象。（板书：作比较） 9、鲸 大 哺乳动物 分类 呼吸 睡觉 胎生 作业 预习 第10课、松鼠 必做 熟读课文 选做 能力培养 课后反思