编写我的演讲稿教案设计.docVIP

课题：编写我的演讲稿 ——创建WORD文档 设计者：栖霞市实验小学 于水莲 yu-shuilian@163.com 5211165 指导人：栖霞市教学研究室 田超 授课年级：小学四年级 一、教学设计 （一）课标与教材分析 本课选自义务教育山东省小学信息技术教材第二册（下）《常规文档的制作》这一单元，本单元结合文章和表格的制作，介绍了文字处理软件WORD的基本知识和技能，目的是让学生具备利用电脑进行文字处理的基本能力，进一步激发学生学习电脑的兴趣和提高学生的信息素养，也为今后进一步学习WORD的知识与技巧打下基础。 （二）学情分析 教学对象是小学四年级学生，尽管学生第一次接触WORD软件，但学生对“文字处理”并不陌生，因为前面学生曾学过“写字板”，具备了简单的文字处理能力。本节课主要采用学生自学，小组合作，以实践操作、讨论交流为主，教师注意引导学生仔细观察，对比分析，归纳总结。主要是培养学生学习信息技术的兴趣，提高学生的学习能力和协作精神。 （三）教学目标与教学重点难点 1．知识与技能 （1）了解WORD软件的基本功能、学会WORD的启动与退出。 （2）认识WORD的窗口，熟悉常用与格式工具栏。 （3）学会输入符号和特殊符号。 （4）学会文档的命名和保存。 2.过程与方法 通过学习操作，培养学生的观察能力、自学能力、小组合作能力和动手操作的能力。通过编写演讲稿，培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。 3.情感态度与价值观 培养学生学习电脑的兴趣，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质，培养学生的自主探究精神。 4.教学重点、难点: 重点：WORD的启动和退出、输入特殊符号、文档的保存。 难点：特殊符号的查找及保存文档的路径。 （四）教学策略： 采用任务驱动法和探究式教学法 采用任务驱动法引导学。师：我听说学校最近有一个中队长竞选活动，正好WORD软件能帮助大家编写稿子，那么今天我们就利用WORD编写一份竞选演讲稿，怎么样？ （五）教学准备： 硬件：服务器、教师机、学生用机组成局域网。 软件：多媒体网络教室、 WORD2000、用WORD制作的电脑作品一份和一份演讲稿提纲、每台学习机的D盘中都有一个“练习”文件夹、每台学习机的桌面上都有一个名为“礼物”的文件。 （六）教学过程 环节名称与需时 具体内容 设计意图 教师活动 学生活动 一、激情导入 （2分钟） 师：同学们，今天老师给大家带来了一份特殊的礼物，想不想看看？请大家点击桌面上的“礼物”。 师：喜欢这份礼物吗？想知道这些好作品在电脑上是怎么做出来的吗？ 师：用WORD软件就可以轻松做到，你知道WORD吗？ 看自己收到的“礼物”。 认真听课。 利用小学生喜欢收到“礼物”的心理特点，激发学生的学习欲望。 二、自主探究、掌握新知 1、认识WORD（2分钟） 师：请知道的同学先介绍一下WORD软件，好吗？ 师： WORD的功能非常强大，今后我们会一一学到。 师：我听说学校最近有一个中队长竞选活动，正好WORD软件能帮助大家编写稿子，那么今天我们就利用WORD编写一份竞选演讲稿，怎么样？ 介绍自己对WORD的了解。 随着家用电脑的普及，许多学生对WORD有一定的了解，给这些学生展示自我的机会，会促使他们更爱学习电脑知识。用学生学习生活中遇到的问题做为“任务”驱动教学，会给学生带来学习的动力。 2、启动WORD（1分钟） 师：首先让我们先进入WORD吧。请同学们自看课本第2页，选用一种方法启动WORD，好吗？ 看课本，试着启动WORD。 提高学生的自学能力。 3、认识WORD窗口（4分钟） 师：同学们，你们说WORD的窗口与哪种程序的窗口相似呀？（估计学生能答出“写字板”。）请大家仔细观察屏幕，说一说WORD的窗口与写字板的窗口有哪些机同点和不同点？ 师：同学们，喜欢玩捉迷藏吗？（喜欢） 师：你能象老师这样将工具按钮都藏起来吗？你能再将它们找出来吗？ 学生观察，小组进行讨论和交流。教师进行巡视指导。 全班学生交流。 玩“捉迷藏”，小组之间进行。 让学生观察，比较两种窗口，能培养学生的发现、比较能力。 “捉迷藏”活动，活跃了课堂的气氛，使学生在活动中获取了知识。同时培养了学生的自主学习和小组合作的能力。 4、开始编写文档（18分钟） 师：同学们，刚才讨论了这么多，我们也该准备我们的演讲稿了！我这里有一份演讲稿提纲，希望能对大家有所帮助。请看大屏幕。开始编自己的稿子吧！ 师：在输入的过程中有没有遇到问题？（估计有许多同学能提出(特殊符号不知道怎么输入） 师：你是怎样成功解决的？ 学生观看屏幕，开始编写自己的演讲稿提纲。 提出问题。 成功的学生通过网络教室演示自己的输入方法。 通过设置编写演讲稿提纲这个“任务”，提高了学生解决日常生活中问题的能力。 让学生提出输入中遇到