浅谈集团化连锁幼儿园教师人力资源的管理.doc

浅谈集团化连锁幼儿园教师人力资源的管理 内容摘要：笔者所在幼儿园是从过去一所幼儿园逐步发展成为拥有四所分园的集团化连锁幼儿园。通过多年来对集团化连锁幼儿园教师人力资源管理的实践研究，笔者总结出提升集团化连锁幼儿园教师专业素质的管理经验，主要包括：教师的聘任管理，教师的培训管理，教师的评价管理和教师的激励管理。 关键词：集团化连锁幼儿园 教师人力资源管理 进入21世纪，把发展学前教育摆在重要的位置。国务院关于当前发展学前教育的若干意见各级政府要充分认识发展学前教育的重要性和紧迫性，将大力发展学前教育作为贯彻落实教育规划纲要的突破口，作为推动教育事业科学发展的重要任务，作为建设社会主义和谐社会的重大民生工程，纳入政府工作重要议事日程，切实抓紧抓好鼓励优质公办幼儿园举办分园或合作办园。 （三）关注新教师的“精神成长” 从园长到骨干教师都担当起培训教师的重任，通过采取多种形式的园本培训，如基础入门培训、选择菜单培训、理论知识培训等，及时突破薄弱环节，帮助教师提高教育技能，丰富教育策略。在四所园之间开展异地教学研究、一课三研、召开“提问答疑”研讨会，以“我的关注、我的困惑、我的要求”等实质问题，引发讨论，并将困惑和需求加以分析，提出研究重点。注重切近需求进行研究实践，通过共同建构新经验，取得针对性教育效果。为了促进青年教师健康的成长，在师傅的选用上重品德、道德和才德，保证能从各个方面督促徒弟掌握日常教学工作，提高实践能力，即保教常规多关注，活动设计多指导，家长工作多探讨，工作进展多沟通，疑难困惑多解读，生活情况多关心，学习资料多推荐。以师徒捆绑发展的方式促进德能并进、自主发展。 （四）读书促成长 通过读书与考核全方位“捆绑”，让读书成为工作、生活中不可缺少的内容。园所定期为教师提供读书的“福利”， 免费为她们提供 “精神食粮”。开展了《论语》选读、《老子》选读、中华民俗专题、礼仪修养专题等活动，强调阅读经典、优秀诗文。鼓励教师坚持“读、写、做”相结合，在“读中做，做中读，读中写”，建立公共交流平台，在博客和QQ群里，让教师们充分展现自己的思想、观点和经验，在与同伴交流和分享中充实自己。设计网站园所文化板块，连接“国学网”、“中华古籍网”“百家讲坛”等经典文化网站，在弘扬优秀传统文化的同时，陶冶教职工的性情，以此来影响幼儿对传统经典文化的认识和接受。这样的理念和做法使我们的园所成为“以读书长知识，以读书增智慧，以读书促养成，以读书树理想，以读书塑人格”的理想的书香园所。 （五）外出参观学访 组织教师走出去，开阔他们的视野。与不同区域、不用环境条件的专业同行进行思想交流和观念的碰撞。除了直观感受别的幼儿园的环境设置，硬件设施，更要观察思考别人先进的教育理念、先进的教育行为，从中获得启示，内化为自己的教学理念。2008年、2010年分别与韩国、美国的幼教机构建立了友好姊妹园关系，并带骨干教师学访参观开阔眼界，了解国外学前教育发展状况，把中华传统文化教育活动带到他们的课堂中，介绍中国文化特色、传递教育的信息，深受当地教师、幼儿的欢迎和喜爱。 三、教师的评价管理 绩效考评是指考评主体对照工作目标或绩效标准，采用科学的定性和定量的考评方法，评定组织成员的工作任务完成情况、工作职责履行程度和成员的发展情况，并且将评定结果反馈的过程，是人力资源管理系统的重要组成部分。本园教师绩效考评制度把促进教师的持续发展和自我实现作为考评的最终目的，在评价过程中和绩效反馈阶段都把尊重教师人格，增进情感沟通与交流，帮助教师进步和激发教师的工作热情放在首要位置。使绩效考评的目的不仅仅是为教师的薪酬和晋升提供科学的依据，更是教师完善自我、提升潜力的重要途径。笔者在此试举教师评优和职称评定这两个例子加以说明。 （一）优秀教师的评选 公开、公正、公平的评优过程是本园提升教师队伍素质的又一个成功经验，本园把每次的评优工作都作为鼓励教职工上进，激励教职工奋进的总动员，领导带领大家学习评优条件，深刻领会评优的实质，组织教职工总结一年工作绩效，并结合月工作考核、家长问卷调查、评优量化标准等，进行无记名的选举，本园的政策导向是倾向一线的教职工，因此在提出候选人的名单后，经评审小组、行政、教代会、工会、团支部讨论审议，在公正、公平、公开原则的基础上体现民意，确立最后评优的人选。并进行一周的园内公示，既是宣传优秀教师的事迹，又是向家长展示幼儿园的师资水平。这样的举措，极大的调动了一线教职工的工作的热情，使他们感受到只要努力的付出，有所成效，自身价值是会得到认可的。近两年，幼儿园成绩显著的教师被评为天津市劳动模范、市级优秀教师、市级“十一五”立功先进个人、入选天津市“未来教育家奠基工程”首批学员、区级先进教师、先进班组、区级“名师”等等，这些先进教师当中有的由于事迹突出，获得此殊荣的教师