教师伦理学浅谈师德.docVIP

教师伦理学（论文） 题 目 _ 浅谈师德 __ 学 院 _ 化学与生命科学学院__ __ ___ _ _ 班 级 _ 生物科学092班__ __ ___ _ _ 负责人 _ 赵海敏__ __ ___ _ _ 联系电话_682898_ __ ___ _ 指导老师___项建英 __ ___ _ _ 成 绩 日期： 2011 年 12 月 12日 浅谈师德 浙江师范大学 化学与生命科学学院 生物科学092班 赵海敏摘要：教师是有两种人格的，一种是“经师”，一种是“人师”。经师是教学问的，人师是教行为的。我们的教学是要采取人师和经师二者合一的。每个教科学知识的人，他就是一个模范人物，同时也是一个有学问的人。[1] 而古语亦云：“德高为师”，说明“德” 是师者的必备条件。故此，古人认为教师是“人师”与“经师”的统一。师德的这种作用即是由它特殊的伦理价值决定的。师德的存在与否或是师德的高低不仅会影响教学状况，甚至会对社会的发展产生深远的意义。“道之所存，师之所存也”，可以说师德是教育之魂。 关键词：教师；师德；师德建设 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。当今时代，科学技术是第一生产力，教育已成为推动社会发展的重要力量，教育关系着一个国家和民族的前途和命运。而教师是推动教育事业发展的主体，要培养造就高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍。在当今世界，加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进素质教育，深化教师队伍建设的总枢纽，也是搞好教育战线行风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键。 一、师德的定义 要加强师德建设，首先我们必须正确认识，什么是师德。只有理解了师德的含义，我们才能找到正确的方法方式，去解决如今存在的师德问题，加强师德的建设工作。 所谓师德，是教师职业道德的简称,是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师与他人、与集体一社会相互关系的行为准则，是一定社会对教师只有行为的基本要求与概括。[2] 二、师德的内容 明白师德的定义还远远不能解决如今的师德问题，也不能提高教师的道德水平，进行教师职业道德的建设。故，我们必须明白师德的具体内容，根据具体内容来找出隐忧，解决实际问题，并对已有的师德规范做出补充和说明。 为了对师德有一个清晰明了的理解，我们将师德的主要内容进行简要概括。具体内容我们参见教育部、中国教科文卫体工会全国委员会2008年9月1日发布重新修订的《中小学教师职业道德规范》。其主要内容包括： 1．爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导。拥护社会主义。全面贯彻党的教育方针。自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。 2．爱岗敬业。忠诚于人民教育事业．志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作态度负责，认真备课上课，认真批改作业．认真辅导学生。不得敷衍塞责。 3．关爱学生。关心爱护全体学生．尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济。做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康。维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生．不体罚和变相体罚学生。 4．教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦。因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神。促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 5．为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻。严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教。不利用职务之便谋私利。 6．终身学习。崇尚科学精神．树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务．勇于探索创新。不断提高专业素养和教育教学水平。 上述的职业道德规范将理论上的道德层面实质化，使得我们在行动、判断时有了参考的准则。但是，在将师德实质化的同时，我们应当清醒的认识到，师德的道德内涵远不止这些职业道德规范。只能说，这些师德规范是师德的核心内容。 三、师德的特性[3] 要加强师德建设，不仅仅要明白师德的具体内容，还要洞悉师德的特性，把我师德的特性有助于我们深入理解师德含义，深刻意识到加强师德师风建设的必要性，从而塑造一个高素质、深层次的教育教学环境，提高我国整体的民族素质和道德层次。 教师这个职业本身就有独特性质，正是教师职业的独特性使教师职业道德有了它自身的独特性。作为一种道德，教师职业道德既有社会一般道德的特点，也有职业道德共有的