第六讲农业推广培训与语言训练.doc

第六讲 农业推广培训与语言训练 第一节 农业推广培训的基本原理 第二节 农业推广培训的方式 第三节 农业推广语言训练 我国农村人口的受教育程度 我国农村人口的受教育程度普遍偏低：根据1995年1月劳动部就业司组织的中国农村劳动力就业与流动状况抽样调查的资料，在接受调查的9580个农村劳动力中，高中及高中以上学历的仅占8.3%，文盲占14.9%； 从性别看，男性劳动力中只有小学学历或自学识字的占37.2%，文盲占7.1%； 而女性劳动力中只有小学学历或自学识字的占42.8% ，文盲占23.3%。 根据安徽省的一个调查： 掌握新技术的占12%，懂得单项技术占13%，完全不懂的75%。 能掌握传统技术的占26%，完全不会占30%，44%的是不完全掌握。 农民科技素质较低（以湖南怀化为例） 具有一技之长的农民只有占农村劳动力总数的3.8% 据对367户农民的抽样调查： 多少掌握一些现代农业技术的20% 基本沿用传统技术的占57% 连传统技术都不懂的占23% 当我们自豪地向世界宣称：我们以世界上7%的耕地，养活了世界上22%的人口，同时也应该忧虑：我们是以世界上40%的农民为世界上10%的非农民提供粮食。 现在世界上的发达国家都非常注意智力资源的开发 如日本1905—1960年，国民收入增加9倍，实物资本增加6倍，而教育资本增加22倍。 1979年，美国经济学家舒尔兹提出，美国战后农业的增长有20%是物质形态的投入所得，80%是教育及与教育相关的科学技术的作用。 第一节 农业推广培训的基本原理 一、农业推广培训的概念、特点与类型 (一)农业推广培训的概念 (二)农业推广培训的特点 (三)农业推广培训的类型 (一)农业推广培训的概念 农业推广培训是指对包括各类农业推广对象以及农业推广工作者在内的人员所进行的有关推广工作的培训与教育活动。具体是指在一段时间内把与推广项目有关的人员组织起来，就推广项目过程中的关键问题进行的集中培训。 根据参加培训人员的不同，其培训的内容应有所不同。 (二)农业推广培训的特点 1． 时代性 2．显效性 3．针对性 4．季节性 5．灵活性 (三)农业推广培训的类型 1 按组织主体分类 政府组织 非政府组织两种形式。 2 按时间长短分类 长期班(半年以上) 中期班(半个月至半年) 短期班(半个月以下)。 3．按培训层次分类 学历培训 非学历培训 4．按培训场所分类 现场指导 授课讲座 科技咨询 远程教育 5．按培训内容分类 实用技术 林业绿化美化 旅游经济和管理 农业经济管理 财政金融 国际贸易 政策法律 村镇建设 企业管理 农村生活 文化扫盲等 二、农业推广培训的目标 (一)培养一支高水平的农村干部队伍 (二)培养一支精干的农民技术队伍 (三)培养一支优秀的农民企业家队伍 (四)培养一支高素质的骨干农民队伍 (五)培养“永久牌”的农民培训者 (一)培养一支高水平的农村干部队伍 通过各类普通高等院校、成人院校、农业职业院校、农广校等农业推广培训渠道，对农村农民干部开展农业科技培训，使农村干部都能达到“持证(绿证)上岗”的要求，并带领农村走向富裕、走向文明、走向现代化。 (二)培养一支精干的农民技术队伍 通过农业推广培训，重点把具有初中以上文化程度，且扎根农村的优秀农民培养成为掌握岗位基本知识的技术骨干和适应农业现代化要求的新世纪农民，成为农业科技人员联系广大农民的桥梁。 (三)培养一支优秀的农民企业家队伍 选拔培养一批具有创业和创新精神、专业化生产与规模化经营技术和能力的新型农民，并通过政策引导、创业资金扶持和跟踪服务等，将其培养成掌握先进文化、技术和信息，能进行专业化生产和规模化经营的先导农户和农民企业家。 (四)培养一支高素质的骨干农民队伍 根据农业生产和农村发展需要和农村季节特点，广泛开展实用技术培训，把科学技术送到千家万户和田间地头，向广大农民普及推广农业科学技术，培养一支掌握致富本领的劳动者队伍，是农民科技教育培训的重要任务。 (五)培养“永久牌”的农民培训者 通过培训师策划和指导，从地方选拔人才，培训留得住的农民培训者，是解决问题的一条有效途径。这样，投资少，见效快，不脱产，学的活，用得上，下得去，有感情。培训师可以是教学、科研和推广部门的有关人员。