高中数学教学设计研讨汇报.ppt

联合体教学设计研讨会（经验交流） * * 联合体教学设计研讨会（经验交流） 河北任丘第一中学 史亚军 研讨会主要讨论内容 研讨会主要讨论内容 一、目标设计 二、情景设计 三、问题设计 四、习题设计 一、目标设计 一、目标设计 目标设计：合理的目标会让我们有意识的去做些什么 。 对目标的正确理解和准确把握，是这节课设计成功的前提。比如，如何选择知识点，每个知识点应该讲到什么程度，采用什么方式讲解，培养学生的哪些方面的能力都要有一个总体的认识，在设计的时候才不会偏离方向，寻找习题时也会有针对性，而不会在取舍不定。因此，在设计时必须先阅读教参，弄清楚什么是重点，什么是现在该讲的，什么是以后才要求掌握的。 二、情景设计 二、情景设计 情景设计：目的是创造一个适合学生思考，能使他们保持长久积极性的一个环境。情景可以是生活中的问题，已掌握的知识，数学背景等。相对其他学科来说，数学课的情景选择起来相对困难，需要把所学抽象的知识点构建它的实际模型。让学生们从实际问题中感受到知识的用途。 一个恰当的情景应该具备两个方面：一是趣味性；二是延续性。兴趣是使学生保持高效思考的前提，而一个好的情景应该能把本节(或本章)知识点连接起来，让学生们在一件事情当中把所有知识点掌握。 三、问题设计 三、问题设计 问题设计：问题配合情景而生，是情景的延续，是师生交流的媒体。问题是老师的指挥棒，应该起到两方面的作用。一是引,把学生的思维朝着结论的方向引导，避免学生思维方向出现偏差，浪费有效的教学时间；二是领，正确估计学生思维障碍的出现点，适时铺垫，让大部分学生通过自己的思考，都能有所收获。避免让学生费了不少劲，还是可望而不可及，这样会打消他们的积极性。 四、习题设计 四、习题设计 习题设计：习题应配合本节所学知识点而出，目的在于强化所学知识点。在设计时要注意：一是要因材施教，根据学生的知识水平，选择适合大多数学生的习题，好学生没有代表性。二是要注意阶段性要求，高一学生就应该做高一的习题，如果楞拿高三的题给他，往往会适得其反。 高质量课应具备 合理的目标 恰当的情景 精心的设问 及时的巩固 *