《(苏教版)七年级上册语文教案全集 》.doc

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为你打开一扇门 教学目标: 1.    训练学生用普通话朗读课文,吐字清楚,读音准确。 2.    了解文学的内容和阅读文学作品的意义。 3.    体会课文丰富的情感和优美的语言。 教学重点: 1.    文学的内容和阅读的意义。 2.    优美丰富的语言。 3.    拟人手法和对话方式。 第一课时 教学过程: 一.    导入新课: 同学们,今天我们一起来学习当代作家赵丽宏的《为你打开一扇门》。作者要为我们打开一扇什么样的门呢?(文学之门)“你”又是指谁呢?(青少年读者)对,作者是想把青少年读者领进文学领域的入口处,揭开文学神秘的面纱,让我们尽情领略文学的无限风光,从而深深地爱上文学,做文学的忠实读者。 二.    检查预习: 1.    指名学生默写字词,给加点字注音。 2.    解释部分词语的大意。 三.    朗读训练: 1.    学生自由朗读课文,要求用普通话,读音准确。 ???????????????????????????????? 繁 星 教学目标: 1、树立热爱大自然的思想,学会观察大自然 2、学习并运用联想和想象来写景状物、抒发感情 3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法 教学重点、难点: 1、由景物引发的联想、感受 2、运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情 课时安排: 一课时 课前准备: 1、布置学生预习课文,扫除字词障碍,熟读课文 2、向学生提供以下资料:①作者介绍 ②写作背景(见附一、二) 教学过程: 一、导入  介绍作者、亮标 繁星是常见的,引起过古今中外无数人的遐想,你一定也观察过天上的繁星,你是怎样观察的?有什么感受?(学生回答)好,下面我们来看看著名作家巴金是怎样观察繁星的,有哪些感受。(板书课题)指名学生介绍巴金和写作背景(口述)教师亮标。 二、朗读课文,初步感知 ????????????????????????????? 冰心诗三首 教学目标 1.    品位这三首诗中所蕴含的深刻的哲理。 2.    学习这三首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言。 3. 有感情地朗读并背诵这三首诗。 教学重点难点 引导学生体会通过生动的形象表达深刻的哲理及“冰心体”诗歌的特点。 教学时数  一课时 教学过程 一.    导入新课 一个成功的人站在你的面前时,你很羡慕他因成功而得到的荣誉吗?正当青春年华的年轻人,在投入社会的大海时,如何把握人生的航向?青年人该怎样写好自己的生活史?今天就让冰心来告诉我们这些人生的哲理吧。 二.    投影放出作者简介 三.配乐诗朗诵 学生自由朗诵这三首诗,并推荐朗诵比较好的四人(一小组一人),教师放音乐,这四人依次朗诵这三首诗,要求学生认真听读,并评比出最佳朗诵者。 评比角度:要求用普通话,并且正确、流利、有感情。 四.品读三首小诗,学生分组讨论交流下列问题: 成功的花 (1)、读完本首小诗,你能品味出其中蕴含的哲理吗? (2)、第二句的结尾用了一个感叹号,作者要抒发什么慨叹? (3)、体会“明艳“、“然而”一词在本诗中的作用;比较词语:“惊羡”与“羡慕”的区别;诗中的“泉”和“雨”能否省略? (4)、你还羡慕别人成功所得到的荣誉吗?花的成功历程给了你什么样的启示? 嫩绿的芽儿 ???????????????????????? 《“诺曼底”号遇难记》教学设计 教学目的: 1、 检查指导学生归纳整理词语,培养学生的自学能力。 2、 引导学生感悟哈尔威船长的崇高形象,并教给学生感悟的一般方法。 3、 激发学生亲近文学、热爱文学、走进文学之门的兴趣。 教学设想: 怎样进行语文教学(特别是日常的语文教学)才能体现新课程大纲的精神,才能适应新一轮课程改革的要求?这是摆在每一个语文教师面前的问题?经过教研室的假期培训,对语文课程标准的学习,对这篇课文如何上,我有了几点粗浅的想法,不当之处,请斧正。   1.语文课程标准对语文课程目标从“知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观”三个方面进行了界定,这也给我们确定教学目标提供了方向,当然并不是每篇课文都要完全体现这三方面的目标,理应有所侧重。这篇课文侧重的是后两点。所以课堂学习的大部分时用在完成目标2上。 2.新课程标准倡导“自主、合作、探究的学习方式”,这一要求如何落实到教学中去? 我是这样做的:预习以“自主”为主,教师通过布置检查预习作业的方式来落实,比如,识字教学,完全可以让学生借助字典词典自己解决,教师可以指导学生进行归纳整理,构建他们的“词库”;又如“文学常识”,“作家作品”的相关知识可以让学生借助图书资料、网络资源来搜集信息,筛选整理。教师做好检查督促工作,保证学生坚持自学下去,这对学生能力的养成将大有裨益。课堂教学以“合作、探究”为主,避免教师的“一言堂”|“满堂灌”。以小组讨论的方式

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