2013届高考数学第一轮复习课件（等比数列）.ppt

2.4 等比数列（一）;掌握等比数列的定义，理解等比数列的通项公式及推导过程，并能应用等比数列的定义及通项公式解决问题． ;课前自主学习;1．如果一个数列从第2项起，每一项与它的前一项的比等于同一个常数，那么这个数列叫做________数列，这个常数叫做等比数列的________，公比通常用字母q表示(q≠0)． 答案：等比　公比;2．如果在a与b中间插入一个数G，使a，G，b成等比数列，那么G叫做a与b的________． 答案：等比中项 3．等比数列的通项公式为________． 答案：an＝a1qn－1 ;1．等比数列的公比能否为0，首项能否为0? 答案：等比数列的首项，公比都不为0. 2．若G2＝ab，则a，G，b一定成等比数列吗？ 答案：不一定，因为若G＝0，且a，b中至少有一个为0，使G2＝ab，根据等比数列的定义，a，G，b不成等比数列．当a，G，b全不为零时，若G2＝ab，则a，G，b成等比数列． ;A．an＝a3qn－2 B．an＝a3qn－1 C．an＝a3qn－3 D．an＝a3qn－4 ;2．如果－1，a，b，c，－9成等比数列，那么 (　　) A．b＝3，ac＝9 B．b＝－3，ac＝9 C．b＝3，ac＝－9 D．b＝－3，ac＝－9 解析：∵b是－1，－9的等比中项，∴b2＝9，b＝±3，又因为等比数列奇数项符号相同，得b＜0，故b＝－3，而b又是a，c的等比中项，故b2＝ac，ac＝9，故选B 答案：B;课堂讲练互动;1．等比数列的定义 关于定义理解的几点注意： (1)由于等比数列每一项都可能作分母，故每一项均不为0，因此q也不能是0. ;(3)如果一个数列不是从第2项起而是从第3项或第4项起每一项与它前一项的比都是同一个常数，此数列不是等比数列．这时可以说此数列从第2项起或第3项起按原数列的项的排列顺序组成一个新数列是一个等比数列． (4)项不为0的常数数列是等比数列． ;2．等比中项的应用 等比数列递推关系an2＝an－1·an＋1(n≥2)，即说明等比数列的任何一项(除第一项和最后一项)都是其前后两项的等比中项． ;3．通项公式的应用 ;题型一　等比数列的通项公式 ;方法点评：像等差数列的计算一样，等比数列中基本量的计算是最重要、最基本的问题． ;(1)a2＝18，a4＝8，求a1与q； (2)a5－a1＝15，a4－a2＝6，求a3. ;题型二　等比数列的判断 ;方法点评：等比数列的判断方法主要有以下几种： ;∵a1，a2，a4成等比数列，∴a22＝a1a4. 即(a1＋d)2＝a1(a1＋3d)，整理得d2＝a1d. ∵a1≠0，∴a1＝d或d＝0. ;当a1＝d≠0时，a4＝4d，a6＝6d，a9＝9d， ∴a62＝a4a9＝36d2， ∴a4，a6，a9成等比数列． 当a1≠0且d＝0时，是非零常数列，满足题意． 综上可知a4，a6，a9成等比数列．;题型三　等比中项的应用 ;方法点评：(1)首项a1和q是构成等比数列的基本量，从基本量入手解决相关问题是研究等比数列的基本方法． (2)本题要注意同号的两个数的等比中项有两个，它们互为相反数，而异号的两个数没有等比中顶． ;3．已知三个数成等比数列，积为27，和为13，求这三个数． ;误区解密　忽视题中隐含条件而出错 ;错因分析：注意b2的符号已经确定，且b2＜0，忽视了这一隐含条件，就容易产生上面的错误． ;2．公比q可为正数、负数．特殊地，当q＝1时，为常数列a1，a1，…，又若a1≠0，则它既为等差数列，又为等比数列；当q＝－1时，数列为a1，－a1，a1，－a1，…. ;4．公式中含有四个量a1，an，q，n，如果已知任意三个，可求第四个量． ;2.4 等比数列（二）;进一步巩固等比数列的定义和通项公式，掌握等比数列的性质，会用性质灵活解决问题． ;课前自主学习;答案：相等 ;答案：qm－n ;答案：如果等比数列的三项的序号成等差数列，那么对应的项成等比数列． 事实上，若m＋n＝2k(m，n，k∈N*)， 则am·an＝(a1·qm－1)·(a1·qn－1) ＝a12·qm＋n－2＝a12(qk－1)2＝ak2. ;2．既是等差数列又是等比数列的数列存在吗？如果存在，你能举出例子吗？ 答案：存在．例如：an＝1，既是公差为0的等差数列，又是公比为1的等比数列． ;预习测评;答案：D ;4．在等比数列{an}中，a6·a15＋a9a12＝30，则前20项的积等于__________． 解析：∵数列{an}成等比数列， ∴a6·a15＝a9·a12， ∴a6·a15＝15， ∴a1·a2·a3·a4·…·a20＝(a1·a20)10＝(a6·a15)