必修一 备考题.doc

必修一 备考题 1.(2011·上海高考)汉代以来，某地出土了数以千计的青铜重器，青铜铭文多涉及诸侯战争、土地交换等内容。学者推断此地应是(　　) A.夏人的活动地域 B.周朝的重要都城 C.秦朝的阿房宫遗址 D.汉初同姓王的封国 解析：本题考查周朝的相关历史，意在考查学生调用知识分析问题的能力。春秋战国(东周)时期，王室衰微，诸侯割据混战，争夺土地和人口，B符合题意；夏朝没有大量分封诸侯，A错误；秦朝废除分封制，C错误；汉初诸侯国没有相互征伐和土地交换发生，D错误。 答案：B 2.(2010·山东高考)宋朝形成了“中书主民，枢密院主兵，三司主财，各不相知”的局面。这反映出(　　) A.宰相职权范围扩大 B.专制皇权达到顶峰 C.君权对相权的制约 D.中央对地方控制加强 解析：本题考查北宋为加强君主专制采取的一系列措施，意在考查学生对原始资料的解读能力。从材料来看，北宋的中书省、枢密院和三司分割了宰相的权力，实现了君权对相权的限制，从而加强了君主的权力。 答案：C 3.(201·浙江高考)科举制是中国古代的选官制度。下列各项中，确切反映唐朝科举制情况的是(　　) A.其形式都是以官举士 B.采用八股考试方式 C.分进士等科目考试 D.要求应试士人熟读四书五经 解析：本题考查唐代的科举制，意在考查学生对所学知识的再认再现能力。A反映的是察举制情况，B、D反映的是明朝的科举考试情况，C反映的是唐朝的科举制情况。 答案：C 4.(201·济南模拟)《汉书·武帝纪》载：“元朔二年，春正月，诏曰：‘梁王、城阳王亲慈同生，愿以邑分弟，其许之。诸侯王请与子弟邑者，朕将亲览，使有列位焉’于是藩国始分，而子弟毕侯矣。”材料论述的是(　　) A.汉初的封国制 B.建立具有地方行政权的诸侯国 C.汉武帝实行推恩令 D.汉武帝实行“附益之法” 解析：结合教材中有关汉武帝的史实，要抓住材料中的“以邑分弟”、“子弟毕侯”，就可知道答案选C。 答案：C 5.(2010·沈阳模拟)隋唐时期社会全面繁荣，具体表现在国力的强盛、经济的发达、文化的兴盛等方面。史学家们在总结其原因时，曾归结为“得益于政治制度的创新、成熟与完善。”其中三省六部制的成熟与完善体现在(　　) A.既削弱了相权，巩固了皇权，又提高了行政效率 B.官员责任明确，分工细密 C.机构运作程序合理 D.负责皇家与国家的官署和管理相互脱离而自成系统 解析：本题实际考查专制主义中央集权制度的发展。从秦创立专制主义中央集权制度以来，皇权不断加强，相权不断削弱。三省六部制体现专制主义中央集权制度主要是在机构的设置和运行方式上，既削弱了相权，巩固了皇权，又提高了行政效率。 答案：A 6.阅读下列材料，回答问题。 材料1：宰相者，上佐天子理阴阳，顺四时，下育万物之宜，外镇抚四夷诸侯，内亲附百姓，使卿大夫备得任其职焉。 ——《史记·陈丞相世家》 材料2：唐三省六部分工图 材料3：倘使我们说，中国传统政治是专制的，政府由一个皇帝来独裁，这一说法，用来讲明清两代是可以的。 ——钱穆《国史新论》 (1)据材料1，概括丞相的地位并分析其弊端。 (2)三省六部制标志着中国古代中央行政体制的成熟，据材料2加以说明。 (3)结合有关史实说明材料3的观点。 解析：本题考查学生调动所学知识分析概括的能力。第(1)题材料突出了丞相一人之下万人之上的重要地位，结合所学分析其弊端。第(2)题实际上要求回答三省六部制的特点和作用。第(3)题解答的关键是要理解作者的观点，即明清时期专制皇权高度加强，再现明清时期皇权加强的史实。 答案：(1)辅佐君主，位高权重。相过大，威胁皇权，易造成政局动荡。 (2)分工明确，提高效率，三省相互牵制，避免了权臣专权。 (3)明代废丞相，设内阁；清代设军机处。