学生日常零花钱的使用分配1.doc

研究性学习设计方案模板研究课题名称：学生日常零花钱的使用分配背景说明（怎么会想到本课题的）： 随着人们生活水平的提高，家长给小学生的零花钱已呈愈来愈多的态势。同学们是怎么运用这些零花钱的呢？课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：　通过这次调查，我认为很有必要正确引导同学们运用零花钱。如果把零花钱大都用于买零食吃上，不仅对自己的成长无益，还对人的身体有害，特别长期食用那些“三无”产品，有百害而无一利。通过本次研究性学习，培养学生对日常生活的观察了解生活的本质、理解平时所学知识的实际应用情况学生的实际动手能力运用数学知识解决生活中实际问题的能力培养学生的创新思维能力。二、研究性学习的教学目新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目?一、知识与技能 基础知识： 1、? 书本中数学的规律； 2、? 一定的生活经练； 3、? 了解日常生活的细节。 基本技能： 1、对生活中的小事有敏锐的触觉； 2、动手能力和文档编制能力； 3、较好语言表达和组织能力； 4、团队合作能力。 二、过程与方法 1、学生各自采用多种方式途径收集资料（网络查阅、参阅电子图书、查阅书籍报刊杂志、调查访问等）； 2、分小组将收集的题材进行综合、筛选、分析、选定，教师加以指导，确定小组的研究方向和研究方法； 3、小组成员对选定的题材进行深入研究，编写研究性学习方案； 4、提交研究性学习方案，小组内自评； 5、进行研究性学习方案的审核与评定，学生上台论述。 ? 三、情感态度与价值观 1、培养学生对日常生活的观察能力； 2、培养学生自主学习的能力与对学习知识的积极性； 3、丰富学生课余生活，培养学生学习的能动性； 4、通过上台论述，加强学生的论述表达能力能对问题进行多方面的表述，能从不同观点思考问题。者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。参与者为乡镇小学小学生，平时有接触到一些基本的经济生活，都需要用到数学知识；每个学生接触到的人与环境都不同，对同一事物也存在许多不同意见四、研究的内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标从生活中了解数学的应用，学生日常零花钱的使用分配研究生活中的规律，从数学方面找出一些生活活动的共性，分析共性产生的原因，找到一种最优的解决方案零花钱的合理分配预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）论述及提交研究性学习方案。、资源准备一些生活中运用数学的事例； 各种调查记录表、各种评价表、反馈表。、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 认真听取《学生日常零花钱的使用分配》开题课，掌握学习课题选择的技巧、科学研究的基本步骤和相关的研究方法，并预习相关材料、做好准备，收集课题。 给学生做一个关于《学生日常零花钱的使用分配》开题课，给学生讲述课题选择的技巧、科学研究的基本步骤和相关的研究方法等 2天 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 分组讨论，选出课题的内容及目的 给学生分组，指导学生进行课题的选择 3天 成立课题组 成立课题小组，选出组长；组长明确组员的分工 根据学生情况分组，指导学生进行分工合作 形成小组实施方案研究小组根据课题制定详细的实施方案及实施进度计划表指导学生完成实施方案，对进度计划表进行审查，确定可行性 第三阶段课题实施阶段 组员根据各自分工情况进行资料收集；根据进度计划表的进度进行研究；对收集的数据进行分析归类；填写好每一步骤的记录表，做好数据的整理工作；完成研究性学习方案的撰写并提交教师审核评论；做好论述前的准备工作；进行课题论述；总结本次研究性学习的心得，了解其它小组的课题情况，分析小组课题与其它小组课题的优势与不足，总结经验，为下一次研究性学习积累经验。 对各小组分发各种表格；每隔一段时间开一次进度会，掌握各小组的进度情况；每天进行一次疑难问题解答会，了解每个小组在研究方面遇到的困难，适当进行指导；研究最后阶段收集各小组的研究性学习方案，进行审核评分；组织进行研究性学习方案的论述，做好论述前的准备工作；进行方案论述，对各小组进行论述方面的评分；综合方案和论述的评分情况，选出优秀方案、创新方案等作品；对整一个过程进行总结分析。 25天 、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出）本研究性学习。