听课评课.ppt

一堂好课的标准是什么━兼谈教师如何听课、评课 主要内容 1、众说纷纭话“好课” 2、一堂好课的标准是什么 3、课堂教学的评价量表 4、怎样听课 5、如何评课 附：南师附小“五课一条龙”校本教研 一、众说纷纭话“好课” 学生念念不忘的喜欢上的课就是好课，学生还想听的课就是好课． 好课是一种追求，是一种境界，是一个自我完善的过程，是对学生献出的一份爱心． 引发学生思考和兴趣，培养学生良好学习习惯．（史宁中） 学得主动、教得生动、负担不重、质量不错．（章晓东） 什么样的课是一堂好课——华师大教授 叶 澜 一是有意义的课，即扎实的课 。 二是有效率的课，即充实的课 。 三是有生成性的课，即丰实的课 。 四是常态下的课，即平实的课 。 五是有待完善的课，即真实的课 。 巢宗祺教授提出好课必须具备四点 一、这节课本身有意义； 二、这节课有效、真实； 三、师生情绪饱满； 四、师生才智得以充分展现。 朱永新教授认为理想课堂应该从六个方面评价 参与度 亲合度 自由度 整合度 练习度 延展度 一节成功的语文公开课应该具备的特点——特级教师 靳家彦 一、目标明确。 二、重点突出。 三、以生为本。 四、流程科学。 五、注重内化。 六、体现沟通。 七、启迪创造。 八、媒体得当。 九、讲求实效。 十、多元评价。 简约之美 ——我的好课（语文）设计观 （特级教师 薛法根 ） 教学目标简明 教学内容简约 教学环节简化 教学方法简便 教学媒介简单 好课（语文）三味 ——特级教师 王崧舟 第一味是“语文味”。 “动情诵读、静心默读”的“读味” “圈点批注、摘抄书作”的“写味” “品词品句、咬文嚼字”的“品味” 第二味是“人情味”。 第三味是“书卷味”。 绿意在课堂生长 ——我欣赏这样的语文课 （特级教师 窦桂梅）  ?没有“围场”的课堂  家常味的课堂  二、一堂好课的标准是什么 从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征应包括以下几个方面： 1、知识与技能 全面指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定； 具体指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点； 适宜指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。 （二）教学内容：科学合理。 关于“好课”的两个条件 让课堂活起来，让学生动起来 -----一节好课的必要条件 带给学生认知的完善和精神生活的充实 ----一节好课的充分条件 关于“好课”要达到的三个境界： 1、有效教学 2、高效教学 3、魅力教学 全国第七届青年教师阅读教学观摩活动评课标准 表3 ?四、怎样听课 (一)课前要有一定的准备工作 （1）熟悉教材，了解这节课编者的意图,弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点； （2）明确这节课教学的三维目标; （3）针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案; （4）听课前要回忆自己是否教过这节课内容，有什么困惑与问题。 ?(二)听课中要认真观察和记录? （1）要关注教学环节设计。 （2）要关注重点突出难点突破。 （3）要关注教学方法与学习方法。 （4）要关注辅助手段的应用与板书设计。 （5）要关注练习设计与知识拓展。 (三)听课后要思考和整理 （1）整理好听课记录 （2）做好课后分析 拟好提纲 （1） 本节课的主要优点或经验或特色是什么？ （2） 本节课的主要特点或不足或需要探讨的问题是什么？ （3） 你的建议是什么？如改进教学的建议，推广经验的建议等。 ?听课的四要素 看：师生的活动。 听：教师的语言记：运用规范的符号纪录，便于分 析、统计。想：教学思想；教学目标；教学结构；重点难点；教学方法；教师板书；学生活动。 五、如何评课 （一）从教学目标上分析 （三）从教学程序上分析 当前评课的几个误区 只听不参加评课。 蜻蜓点水，不痛不痒。 事无巨细，面面俱到。 充当好好先生。 恶语伤心。 追赶时髦 ，脱离实际. 当面不语，背后不断。 评课应注意的几个问题 评课要有准备 评课的两个突出： 突出重点； 突出特点 评课做到“四个一” 发现一个亮点 找出一点问题 提出一条建议 探索一种方法 给被评者以启发 给被听者以启迪 徐根荣(语文特级教师) 观课前,我总要看几遍课文，对课文的语言文字钻研一番，然后问自已：“如果让你上课，你想怎么教？”这是我观课准备。观课的时候,我认真记录,力求详尽。我特别喜欢原汁原味地记下师生间的对话和一些比较精彩