小数的初步认识.doc

（二）观察小数有什么特点 师：像3.50、0.20、0.15……这样的数叫做小数，“· ”叫做小数点。以556.33为例，讲解小数可以分成几个部分和小数的读法？ 二、以元为单位认识小数 （一）小数的含义 1、看商品的价格，说说表示多少钱：5.98 元 0.85 元 2.60 元 请一生回答5.98 元表示几元几角几分， 师：你是怎么知道的，或者说你是怎么想的 小结：这些以元为单位的小数，小数点的左边表示几元，小数点右边第一位表示几角，小数点右边第二位表示几分。 生完成书上的0.85 元和2.60 元 拿出自己的购物小票，说说物品的价格是几元几角几分？ 通过刚才的研究，小朋友们对价格的小数记法已经很清楚了，那生活中还有哪些地方也用到小数呢？ 课堂练习 1、小组合作：小东的身高是1米30厘米，写成以米为单位的小数怎么写？ 1米30厘米=（ 1.30）米 1米30厘米=（ 1.3）米 姚明身高2米26厘米，写成小数是（2.26）米 2、看图先写分数再写小数 3、2.19米 1.2米 3.82米这三个小数中间的2分别表示什么？ 四、 课后实践活动： 测量全家人的身高，并用米作单位、用小数记录下来。 五、课堂小结： 六、板书设计 认识小数 3.50、0.20、0.15……这样的数叫做小数 （·小圆点） 1分米＝米＝0.1米 1厘米＝米＝0.01米 3分米＝米＝0.3米 36厘米＝米＝0.36米 一位小数表示十分之几 两位小数表示百分之几 二、自主探究,认识小数1、试读小数师:生活中处处有小数,这些小数你会读吗?请大家读一读屏幕上的商品价格教师提问:小数点左边整数部分表示什么?(元)小数点右边第一位表示什么?(角)第二位表示什么?(分)让学生完成屏幕上填括号。总结:小数的读法。(结合板书的小数学生再读)2、你还在那里见过小数?学生自由回答,教师给予肯定。3、老师这里有一些关于小数知识,大家想了解吗?请同学们来读一读(出示搜集的小数知识图)4、小结:看来咱们在日常生活中不仅可以用小数表示价格,还可以表示质量和长度等。三、探究新知,教学例题1、汇报自己的身高学生汇报后教师说,刚才同学们都是用米和分米或者是米和厘米作单位,如果我们只想让自己的身高用米做单位,又会遇到什么困难呢?现在同学们可以自己自学来解决这个问题。2、自学提示(1)仔细阅读课本89页上的例1,想一想,用你学过的知识写出用分数和小数表示的数。(2)你发现什么问题,在小组说说,并想办法解决。(3)利用手中的学具动手做一做,填一填,完成课本中的括号内容。3、学生自学,教师巡视指导。4、师生交流板书:把1米平均分成10份把1米平均分成100份1厘米是米,还可以写成0.01米3厘米是米,还可以写成0.03米18厘米是米,还可以写成0.18米、、、、、、、、、、5、小组讨论王东身高1米30厘米,写成小数是()米全班交流,写成1.30米和1.3米都是对的(因为30厘米也是3分米)6、出示89页做一做,让学生填在书上,全班交流。四、深化新知,巩固练习。1、做一做练习二十一第一题。做完后师生交流2、试一试我能行学生口答,师生肯定五、总结评价今天我们认识了小数,并且会读小数,知道了小数在生活中有广泛的应用。我相信同学们会在今后的学习中,能掌握更多的小数知识。1分米是 米,还可以写成0.1米3分米是米,还可以写成0.3米小数的初步认识 底董小学????卢卫平 【教学目标】 1、知识与技能 （1）结合生活实例认识小数的现实意义，懂得以元、米为单位小数的实际含义。（2）初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示，会读、写小数。 2、过程与方法 培养学生一元方程探索的意识和合作交流的能力。 3、情感、态度、价值观 体会数学与现实生活的联系。 【教学重难点】 懂得以元为单位，以米为单位的小数的实际意义。 【教学过程】 一、引入小数 今天，小明和妈妈去了超市，准备买一些生活用品： ???????牛奶0.85元???圆珠笔2元?????火腿5.98元 ???????篮球80元????面包2.60元???书包45元????? ????请你仔细观察这些商品的标价，把这些数分成两类。并说说你是怎么想的？ 1、???????????????????????????????????????????? 2、???????????????????????????????????????????? 师：像5.98、0.85、2.60这样的数叫做小数。“.”叫做小数点。 今天我们就来学习一些关于小数的初步知识。 二、认识小数 1、你会读小数吗？ 师：谁来说