第二课书湖阴先生壁1.ppt

学习目标 1、 正确、流利、有感情地朗诵古诗，并能背诵古诗。 2、 理解诗句所描绘的情境，感悟诗人丰富的想象力，学习拟人与描写巧妙结合的表达方法，体会诗人退居田园后愉悦、轻松的心境。 3、培养学生热爱生活的态度。 重难点 教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 教学难点：体会诗人借景所传达的情感；感悟诗人丰富的想象力，学习拟人与描写巧妙结合的表达方法 书湖阴先生壁  王安石  茅檐长扫静无苔， 花木成畦手自栽。  一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。 【注释】 ①、书:写。 ②、湖阴先生:名杨德逢，为王安石寓金陵紫金山下时的邻居。 ③、茅檐:代指茅屋、草堂，这里指包括茅屋在内的整个庭院。 ④畦：田园里分划的有一定界限的长条田块。 ⑤ 绕：环绕。 ⑥护田：这里指护卫、环绕着园田。 ⑦将：携带。 ⑧绿：指水色。 ⑨排闼：推开门。 闼tà ，门。 【本文主题】 　　 王安石的《书湖阴先生壁》，巧妙地为我们勾画了一个清静脱俗，朴实勤劳的湖阴先生的形象，描写了夏季的景色，表达了作者对朋友家清新环境的喜爱之情及对朋友湖阴先生的喜爱之情。本诗也细腻而隐讳地表达了诗人退隐闲居的恬淡心境 背景介绍 ??  古人有在墙壁上题诗的习俗，有些题壁诗就眼前景物寄托诗人的思想感情，有些则直抒胸臆，这首诗属于前一类，写的是湖阴先生的住宅，却寄托了诗人的闲适心情。湖阴先生是北宋隐士杨德逢的别号，他的住宅在金陵(今南京市)钟山半山上，叫“半山园”；王安石罢相后也住在钟山，跟他成了邻居，时有往来。这首诗写于宋神宗元丰六年(1083)，其时诗人62岁。  字词理解 ①“长扫”的“长”，有“常”义，长扫即经常打扫。 ②“静”，通“净”。 ③畦，田园中的小区。 ④护田，将田周边的水写成有情之物，仿佛小心翼翼地保护着稻田，不使受到侵犯。?? 探 究 问：这首诗先写庭院之内，后写庭院之外，请用自己的话加以描述。 院内：简朴的居室，异常洁净，台阶上没有苔藓，显得光洁可爱；院子里花木成行，散发着清香。 院外：有山有水有田，满眼青绿，显得恬静、优美。??? 你能看出这是一个隐士之家吗? 从环境看，它远离尘嚣而风景优美，适合隐士的意愿； 从院内看，住宅简朴，符合隐士的性格； 从主人的生活状况看，他与世无争，以打扫庭院，手栽花木自娱，正是隐士的生活习惯。???  讨论交流 诗人借写隐士住宅寄托了怎样的思想感情?（讨论交流）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 对闲适、惬意生活的向往之情， 诗句的意思 茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地环绕，两座青山推开门，送来青翠的山色。 护田：这里指护卫、环绕着园田。据《汉书·西域传序》记载，汉代西域置屯田，派使者校尉加以领护。 排闼：《史记·樊郦滕灌列传》：“ 高祖 尝病甚，恶见人，卧禁中，诏户者无得入羣臣。羣臣 绛灌 等莫敢入。十馀日， 哙 乃排闼直入，大臣随之。”高祖曾经病得特别严重，不愿见人，整日躺在禁宫之中，下令侍卫不能让大臣进入。 修 辞手法  “一水护田将绿绕，两山排闼送青来。” 诗人运用了对偶、拟人、借代的修 辞手法。 六、课堂作业 1、释词： ①、书: ②、排闼 ③、茅檐:代指 2、释义：“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。” ?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3、本文描写的是＿＿季的景色，表达了诗人对湖阴先生的＿＿＿＿之情。 * *