中国古代书画1.doc

中国古代书画 教案背景 1学科：2、课时：1 3学生课前准备： 二、 三、 教材分析 四、 教学方法 五、 /p/1201280327） 学生欣赏，教师提问： 这是现代人吗？联系历史课本，你能说出是时期的人类吗？ 这些人在干什么，看他们的动作与工具，你能想到他们在干什么吗？ 学生讨论，尝试回答。 教师归纳：殷商时期的古人类，他们在牛骨、龟甲上刻“字”。 教师出示课题：第10课 永恒的魅力 中国古代书画——书法 互动探究 引言：看来刚才我说视频中播放地是古人在刻字，大家在心里不一定都认同，或者不一定全理解。下面我们就一起来探究一下中华文明中一大艺术成就——“书法”吧。 学生对书法的理解与认识 请每组学生中的一个代表到讲台前展示自己在课前收集准备地书法作品，并尝试介绍自己对这幅作品的理解。 教师提示：作品的字体，文字内容，并直接朗读该内容。 （学生展示地基本都是欧、颜、柳、赵的楷体书法作品、少数行书。） 提问：1、你认为这些字体美吗？能说出美在什么地方吗？ 2、这些字体与我们日常见到地汉字有区别吗？你大概都认的吧？ 3、那么中国的汉字是不是就这些字体呢？ 学生分组讨论，代表表述。 在情境中分析讨论，明确各种书体的基本特征与艺术特色 引言：我们一起到校园里看一下我们的校园文化吧。 教师在多媒体上播放课前用DV拍摄的校园文化： 校门：赣榆县柘汪中学（铜板行书 陈风桐书 图1）——习礼仪（小篆石刻 苏宁书 图2）——海纳百川（隶书 侍发金书 图4）——天行健（石刻魏碑 黄来宾书 图3 ）——心迹双清（篆书 王其志书 图5）——千里黄云（行草 付涛书 图6）——明德至善（楷书石刻 ）——画廊、师生书画展室地软硬笔书法作品等。 说明:图片太大,设计不能上传,没有放上 教师边播放边引导学生注意欣赏各种书体。同时，在黑板上用楷体写出篆、隶、草等文字内容。 提问：1、这些都是我们身边存在地校园文化，那么这些文字是不是都是汉字？ 2、你能区别这些文字字体在结构形成上有什么不同吗？也就是说各种书体的特点是什么？ 学生分组讨论； 各组代表陈述本组集体的理解结果。 总结书体特征 理解书体演变脉络 教师运用网络，查找各书体特征介绍，并链接其代表作品。 【百度有哪些信誉好的足球投注网站】： （1）《大篆》/dazhuan_8dj__cidianchaxun/ 《甲骨文》/trade/show-2819446-2.html （2）《小篆》/content/12/0223/09/8279138_188804807.shtml 《龟甲卜辞》/buyer/offerdetail/1101223409.html 采用图表的形式，逐页打开各种书体框格，引导学生理解各书体的基本特征，并且在各书体后链接到代表作品。同时，教师以“牛”为例，加入书写解释。 【百度有哪些信誉好的足球投注网站】：/info_156933/ 各书体特征： 书体名称 书体 形成时期 首创人 书体特点 代表人物 代表作品 大篆（甲骨文、金文等） 牛 殷商 集体 古人 象形文字，符号功能，而非图画。（视频导入部分中地刻字定格图） 仓佶 皇帝 《龟甲卜辞》 小篆 牛 秦 李斯 形体均匀齐整，笔画粗细相同，多为圆笔。 李斯 《澤山碑》 隶书 牛 汉 程邈 也叫“汉隶”、“古隶”，篆书的快写体，变篆字线条由圆为隶方。字体庄重，书写效果微扁宽，横长而直短，讲究“蚕头燕尾”、“一波三折”。 程邈 《张迁碑》 草书 牛 汉魏 张芝 笔画缩减，多加映带，笔断意连，自然天成。 怀素 《自叙贴》 行书 牛 汉末 刘德升 介于楷草之间，行笔快捷流畅，姸美流便。 王羲之 《兰亭序》 楷书 牛 汉魏 王次仲 笔画部首分布均匀，交待清楚，重心平稳，比例适当，字型端正，合乎规范。 柳公权 《玄秘塔碑》 2、通过多媒体展示多幅不同书体的作品，引导学生区别，欣赏作品所采用地书体 游戏活动 形成模块记忆 提问：中国古代书法有几千年的发展历史，通过刚才图表，你能大概的把中国书法的演变脉络说出来吗？ 教师展示树形表格（课前准备两块磁性黑板，在磁性黑板上画好树形表格，同时，准备多块小磁板，在各个小磁板分别写上：大篆、小篆、隶书、草书、行书、楷书、商、周、秦、汉、惟、晋等）。 分别请两组学生到台前粘贴 教师引导学生评述粘贴地正确与否，给以奖励（以课前准备地书法练习稿奖给学生） 画龙点睛 提高内涵 引言：中国书法是中国的艺术瑰宝，也是全人类的文化艺术，同时也是中国独有地一种艺术行为。它作为必不可少地交流工具，及至视觉艺术，经历了几千年的发展演变。是中华民族智慧和创造力地集中体现，标准着华夏文明在古典文化领域的最高标准，在世界艺术史上独领风骚。让我们再来欣赏一下这一伟大地艺术成就中的部分艺术大作吧。 【百度有哪些信誉好的足球投注网站】多种名帖：