二轮经验交流稿.ppt

２００７－２０１０山东高考生物试题分析 必修1 ２００７－２０１０山东高考生物试题分析 必修3 生物二轮复习计划 注：学案设计要求： 1. 复习范围 2.考纲要求 3.网络  4.核心知识点 5.典型例题、习题（结合高考） 2.重视考纲的指导作用和教材的示范作用，帮助 学生形成知识网络 对学生学习而言，知识发生、发展的过程产生于教材，高考试题考点来源于教材、扎根在教材。认真体会总结教材中所涉及到生物科学基本概念、基本事实、 图表信息、科学思想和科学方法等至关重要。所以，在复习中一定要以考纲为 “纲”，以课本为“本”，是高效复习的重要策略。 例如：生命活动调节的知识网络 3.关注细节，提高课堂教学效率。 认真研究“知识梳理课”和“习题讲评课” 能在课堂上完成的内容，不要拖到课下。特别是让学生看书的内容。 能让学生说的就让学生说一遍，能让学生写的就让学生写一遍。听明白了、能说出来、能写出来是三个不同层次的能力要求。 要充分发挥黑板与白板的功能。 4.用好高考原题，放大高考真题的复习功能 做历年的高考题之所以成为高考复习的一项热点内容，这是由高考题的性质和功能所决定的， 其一，高考题考查的内容本身就是“支撑学科知识体系的主要内容”， 其二，高考题一般都蕴涵比较深刻的生物学思想和多种生物科学方法， 其三，考生试图从做高考题训练中，取得象征性的成功，树立起高考的信心。 试题难度易、中、难的题数比例为： 1:2:1 命题保持相对稳定,较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。 充分利用高考题的资源，在复习过程中揭示其内涵，注重发挥题目的引领作用，达到举一反三，触类旁通的目的，是提高高考复习质量的关键。 选择题有单元内综合、单元间综合、单元内图象分析、单元间图象分析、理论联系实际、实验探究、信息处理等。 非选择题注重设置多个设问，力求达到由浅到深，由易及难的排列编制试题。或多个设问虽没有一定的递进关系，但题目围绕一个主题从多个方面设问。答案要求严格。 选修模块试题相对独立，更侧重考查基础知识。 6．加强查漏补缺，搞好限时训练 7.关注生物科技前沿，联系社会热点 高考题目具有一定的先进性与新颖性。增设一些与生产、生活实际相联系的题目，提高学生综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。 8．挖掘非智力因素，提高考试成绩 深挖非智力因素，充分调动学生学习的积极性。在后段复习中，更要严格训练，特别是对学生进行规范化（包括书写规范化、审题、答题速度、答题准确性等）指导。培养学生良好的习惯。 要做到“会而对，对而全，全而美” 并做好学生的思想工作。本阶段大部分学生的学习劲头十足，但往往成绩并不理想。我们要充分利用这一有利条件，多做深入细致的思想工作，多激励他们，给他们成功的足够信心和决心，使他们迎头赶上，取得好成绩。 专题二、实验与探究高三生物组 编制人：齐霞 审编人：田雨成 【考纲内容】 类型一.显微镜观察类 1.观察DNA、RNA在细胞中的分布 2.用显微镜观察多种多样的细胞 3.观察线粒体和叶绿体 4.观察植物细胞的质壁分离和复原 5.观察细胞的有丝分裂 6.观察细胞的减数分裂 类型二.物质检测和提取实验 1.检测生物组织中还原糖、脂肪、和蛋白质 2.叶绿体色素的提取和分离 类型三.调查模拟类 1.模拟探究细胞表面积与体积的关系 2.调查常见的人类遗传病 3.土壤中动物类群丰富度的研究 4.通过模拟实验探究膜的透性 5.模拟尿糖的检测 类型四.实验探究类 1.探究影响酶活性的因素 2.探究酵母菌的呼吸方式 3.探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 4.探究培养液中酵母菌数量的动态变化 5.探究水族箱（鱼缸）中群落的演替 6.低温诱导染色体加倍 4. 探究实验与验证实验的区别 （实验专题有二张强化练习） 附：高中生物教材实验相关知识梳理一 一、常用仪器、试剂或药品的用途 1、NaOH：用于吸收CO2或改变溶液的pH 2、NaHCO3：提供CO2、作为酸碱缓冲剂 3、20%新鲜肝脏研磨液：含有H2O2酶，可促进H2O2分解产生O2 4、HCl：（8%）盐酸观察DNA和RNA分布的实验中，改变细胞膜的通透性及促进染色体中DNA与蛋白质分开 5、健那绿B：检测线粒体，专一性让线粒体染色呈蓝绿色 6、酸碱缓冲剂（Na2CO3/NaHCO3，Na2HPO4/NaH2PO4）：用于调节溶液pH 7、NaCl：配制生理盐水（0.9%）或用于提取DNA（0.14M或2M 8、琼脂：激素或其他物质的载体或培养基，用于激素的转移或培养基 9、酒精：用于消毒 75%