浅析职业学校学生的心理问题及措施.doc

学员编号： 中等职业学校专业骨干教师省级培训论文 浅析职业学校学生存在的心理问题及措施 培训专业 会 计 培训学员 董 文 利 完成时间 2012年7月16日 中国 陕西 杨凌 浅析职业学校学生存在的心理问题及措施 董文利 陕西省榆林市府谷职业中专 摘要：近年来，随着高校的扩招力度加大，职业学校采取了各种形式招收学生，各个职业学校之间更是存在着激烈的竞争，职业学校的学生也出现了很多心理问题，导致中职学生的素质呈下降趋势。本文从多个方面分析了中职生存在的心理问题，并提出了一些相应的调适措施，以促使中职生健康成长。 关鍵词：职业学校　心理现状　中职生 职业学校是社会教育中不可缺少的组成部份，是中、初级技术人才培养的摇篮，是国家拥有高素质工人的基石，是社会发展的有力保障。近年来，随着高校的扩招力度加大，职业学校采取了各种形式招收学生，各个职业学校之间更是存在着激烈的竞争，职业中学的学生也出现了很多心理问题，导致中职学生的素质呈下降趋势。 目前来看中职生基本来源于被重点高中、普通高中筛选之后的落榜生，其中一部分落榜生选择了就业，这部分学生大多都是受到家庭的忽视和老师的冷落，再加上社会对职业学校的偏见和歧视，处于青春期的中职生在心理行为上出现了很多偏差，学生的厌学障碍和人际关系等问题相当突出，具体表现为个性偏差、厌学、网瘾、早恋、逆反心理、行为偏激、懒散、不服管理等严重现象。长期以来，因忽视这部分学生的心理研究给我们带来的教训和尴尬不胜枚举，因此，针对中职生进行心理健康教育及行为的引导和干预显得非常必要和重要。 造成中职生出现心理健康问题的原因是多方面的，但主要的是社会影响、家庭环境和教师的教育方法等，它反映了社会、家庭及学校教育等方面的许多矛盾。只有了解学生心理存在问题的成因，才能在教育教学中有意识地去预防和避免问题的发生，从而有效地进行行为的引导和干预。 1.职业学校学生存在的心理问题 1.1社会价值观问题 由于社会的多元化复杂性，中职生的审美观、价值观、认识、辨别事物规律的能力还不够成熟、全面，长期受社会上一些不良因素的影响，不能进行有效的甄别和抵制，加上社会对中职生的偏见和歧视，使得中职生出现了许多逆反心理和逆反行为，更甚者出现了强烈的偏激，导致形成错误的社会价值观。 1.2家庭教育问题 1.2.1父母的关爱。很多家庭父母关系不和，还有个别家庭由于父母离异或双亡,没有更多的时间再投入到孩子身上。由于孩子缺少来自父母的温暖和关爱，从父母身上所感受到的只有争吵、谩骂，甚至殴打，使他们的心理受到不同程度的伤害，导致性格扭曲,个性偏激。 1.2.2家庭教育方式。家庭教育方式是至关重要的，一般的家庭教育有下列几种方式。一是有的父母对子女的前途甚为关切，期望值很高，望子成龙、盼女成凤心切，但对子女的实际能力、兴趣需要及心理状态缺乏理解与沟通，常常用命令、指责的态度强迫孩子去学习，在这种无可奈何的境况下导致学生产生要么“屈从”，要么“反感”的不良心理反应。二是有的父母过分的满足孩子需要，唯恐孩子受到什么挫折，对孩子过于溺爱，过于呵护，即使学生在校犯了错误或有不良行为，父母都会在第一时间责怪老师教育不当，学校管理不严等，从来不对自己孩子的对与错进行自我认识，这种行为助长了学生产生依赖、孤僻等不良心理素质。三是有的父母对子女“恨铁不成钢”因而丧失信心，放任自流，有的家长很直白的说，他们把孩子放到学校是因为孩子还太小，放到学校让他有个地方慢慢往大长，看能不能变得懂事点。诸如此类的很多，从而导致学生骄横跋扈，唯我独尊的任性个性，心理和行为得不到和谐发展。 1.3学习问题 中职生最普遍、最常见、最突出的学习心理问题主要表现为学习目标不够明确，学习动机层次不高，学习方法不当，学习习惯不良，学习的认知能力水平较低，学习焦虑，对学习没一点兴趣等现象比较普遍。 1.4个人情感问题 情绪情感是人对客观事物的态度的一种反映，是客观现实是否符合自己需要而产生的体验。中职生的内心世界是五彩缤纷、各具特色的，而情绪情感最能体现他们内心世界的丰富多彩和复杂多变。情感问题主要为情绪不稳定，情绪自控能力较弱，社会性情感表现冷漠，感情容易遭受挫折，挫折容忍力弱，情感严重压抑，情绪体验消极。 1.5个性问题 个性是个体经常表现出来的具有一定倾向性的、比较稳定的心理特征的总和，是一个人的基本的精神面貌。中职生中“落水者”的心态，“失败者”的心态，“多余人”的心态比较普遍，使得他们难以拥有一个健康健全的人格和振奋向上的个性面貌。主要表现为缺乏应有的积极理想和追求，社会适应能力较弱，人格尊严受到严重损害，不良性格特征普遍存在。从当前职校生个性塑