高考生物《与名师对话》一轮复习课时作业36.doc

课时作业(三十六) (时间：30分钟　满分：100分) 一、选择题 1．(2009·广东高考)下列不属于生态系统信息传递的是(　　) A．心猿意马　　　　　　B．飞蛾扑火 C．花香引蝶 D．老马识途 解析：心猿意马是形容心思不专、变化无常，是一种心理现象，不属于生态系统的信息传递。 答案：A 2．(2010·苏北十校联考)信息传递是生态系统的重要功能之一。下列各项中，与物理信息传递相关的是(　　) A．警犬嗅寻毒品 B．蜜蜂跳舞 C．蝙蝠捕食 D．花香引蝶 解析：蝙蝠捕食依赖于声波的回声定位，属于物理信息。 答案：C 3．(2010·福州质检)下列信息的传递中，与其他3种不属于同一类型的是(　　) A．小囊虫在发现榆、松寄生植物后，会发出聚积信息素，召唤同类来共同取食 B．榆树通过分泌一种化学物质，与栎树产生相互拮抗的现象 C．雄蚊能根据雌蚊飞行时所发出的低频声波而找到雌蚊 D．群居动物通过群体气味与其他群体相区别 解析：小囊虫在发现榆、松寄生植物后，会发出聚积信息素，召唤同类来共同取食，聚集信息素属于化学信息。榆树通过分泌一种化学物质，与栎树产生相互拮抗的现象，这种化学物质也属于化学信息。群居动物通过群体气味与其他群体相区别，气味属于化学信息。雄蚊能根据雌蚊飞行时所发出的低频声波而找到雌蚊，声波属于物理信息。 答案：C 4．(2010·黄山一检)若图示表明的是物种A与物种B的关系，则物种A与物种B之间的信息传递的方向是(　　) A．信息只能由A传递给B B．信息只能由B传递给A C．A与B之间可以相互传递信息 D．A与B之间不能相互传递信息 解析：由图可知，物种A与物种B之间形成捕食关系，二者相互依赖、相互制约，而实现这种动态的制约关系的是双方之间彼此进行的信息传递，这体现了信息传递在调节种间关系中的作用。 答案：C 5．(2010·宁波模拟)下列有关干旱区域的生物与环境之间关系的叙述，正确的是(　　) A．干旱区域的生态系统食物链少，抵抗力稳定性强 B．干旱区域的生态系统自动调节能力弱，恢复力稳定性强 C．经干旱环境长期诱导，生物体往往发生耐旱突变 D．种群密度是限制干旱区域生物种群数量增长的关键生态因素 解析：干旱区域的生态系统营养结构相对简单，食物链较少，自动调节能力较弱，抵抗力稳定性弱，恢复力稳定性较强。生物发生耐旱突变不是因为环境干旱造成的，干旱环境只是将耐旱突变选择出来。水是限制干旱区域生物种群数量增长的关键生态因素。 答案：B 6．(2010·常德质检)春天某树林中，栖息着大量的夏候鸟池鹭，一些幼鹭练习飞行时，掉落树下，面临着饥饿的威胁。人们为这些体弱的小鹭提供食物，一些体强的小鹭也飞来分享食物。当秋季来临时，依赖人类喂养的池鹭不能长途迁飞。据上述情景，对池鹭种群保护最有利的做法是(　　) A．春天将这片树林保护起来，避免人类干扰 B．春天将全部幼鹭圈养起来，待秋天放归自然 C．秋季终止投喂，促使池鹭迁飞 D．秋天将不能迁飞的池鹭圈养起来，待来年春天放归自然 解析：每种生物都有独特的生存习性，有时人类善意的“举动”会破坏它们正常的生长过程。研究者认为，当今物种灭绝的主要原因是由于人的活动导致生物栖息地大面积消失引起的，剩下的栖息地变小了，并且支离破碎，其质量也因污染而下降。因此，为了保护物种，首先要做到的就是保护它们的栖息地。 答案：A 7．(2010·广东六校联考)下列属于生态系统功能的描述是(　　) 生产者的遗传、残枝败叶中的能量被分解者利用，经其呼吸作用消耗　在植物→鼠→蛇这条食物链中，鼠是初级消费者、第二营养级　蜜蜂发现蜜源时，就会通过“跳舞”动作“告诉”同伴去采蜜　根瘤菌将大气中的氮气转化成为无机含氮化合物被植物利用，最后重新回到无机环境 A． B． C． D． 解析：所描述的是能量流动，所描述的是信息传递，所描述的是物质循环。所描述的是生态系统的结构，不是功能。 答案：B 8．(2010·盐城调研)生态捕虫板(又称黄板或粘虫板)是一种正反面均涂上不含任何有毒物质的粘合剂(机油加入少量黄油)的黄色硬塑板。根据同翅目和双翅目昆虫成虫的趋黄特性来诱杀害虫的成虫。此过程的信息传递方式是(　　) A．化学信息 B．物理信息 C．行为信息 D．其他信息 解析：本题考查生态系统的信息传递的有关知识。通过颜色传递的信息是物理信息。 答案：B 9．(2010·临沂调研)萤火虫通过闪光来识别同伴；草原上的鸟在发现天敌后，雄鸟急速起飞，扇动翅膀为雌鸟发出信号；某种植物根系能分泌一种使休眠的真菌孢子发芽的化合物，如将这类物质在作物播种前施入土中，就可以使休眠孢子提前发芽，使其找不到寄主而死亡。以上三个实例分别体现了哪一类信息的作用(　　) A．物理信息；化学信息；行为信息 B．物理信息；行为信息；化学信