高考生物《与名师对话》一轮复习课时作业29.doc

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课时作业(二十九) (时间:30分钟 满分:100分) 一、选择题 1.(2010·黄山一检)张占海博士率领的中国南极科考队于2005年1月18日首次登上南极内陆冰盖最高点。当他们由温暖的棚内来到寒冷的棚外时,下列生理变化与图示相符的是(  ) ①皮肤血管血流量的变化 ②身体耗氧量的变化 ③肾上腺素分泌量 ④汗腺的分泌量 A.②③        B.①④ C.②④ D.①③ 答案:A 2.(2010·杭州模拟)某同学以一种类似大白菜的外来种蔬菜饲养三只大白鼠,经一个月之后,他在一位研究人员的协助下,测量这三只大白鼠血液中的甲状腺激素和促甲状腺激素的含量,结果甲状腺激素仅为正常鼠的一半,促甲状腺激素却比正常鼠多。下列有关这些大白鼠体内生理变化的叙述正确的是(  ) ①下丘脑分泌的促甲状腺激素过多而促使甲状腺组织增生 ②食物中含碘量过低,从而影响甲状腺激素的合成 ③甲状腺组织萎缩导致整个腺体功能降低 ④甲状腺激素分泌过少,从而导致对促甲状腺激素的反馈作用减弱 A.①②        B.①③ C.②④ D.③④ 解析:依题意,可判断这些大白鼠可能是由于食物中含碘量过低,甲状腺激素合成减少,对促甲状腺激素的反馈调节减弱,导致血液中的促甲状腺激素过高而促使甲状腺组织增生。促甲状腺激素是由垂体分泌的,下丘脑分泌的是促甲状腺激素释放激素。 答案:C 3.(2010·杭州五校联考)为了研究胰腺的分泌活动的调节机制,研究人员对实验动物做了下列实验。 实验 处理方法 胰液分泌量 ① 用适宜的电流刺激通向胰腺的神经 增加 ② 切断通向胰腺的所有神经,食物经胃进入十二指肠中 增加 ③ 切断通向胰腺的所有神经,从另一些动物的胃中取出少量部分被消化了的食物,导入十二指肠中 大量增加 ④ 切断通向胰腺的所有神经,把一些相同成分的食物不经过胃而直接引入十二指肠中 不增加 根据以上实验,下列推断最合理的是(  ) A.胰液的分泌既受神经支配又受体液调节 B.胃内消化的食物直接刺激胰腺分泌胰液 C.引起胰液分泌量增加的物质是盐酸 D.胃酸刺激神经,使胰腺分泌量增加 解析:由实验①和④对比可得出胰腺的分泌活动受神经支配的结论。通过实验②、③与实验④对比可知食物经过胃以后,刺激胃分泌一种物质,通过体液调节的方式引起胰液的大量分泌。所以,胰液的分泌既受神经调节的控制,又受体液调节的控制。 答案:A 4.(2010·镇江模拟)下图为人体的生命活动调节示意图。各项有关叙述中,不能准确地描述其调节过程的是(  ) →→       ↓      ↑     ―→ A.血糖平衡调节的过程可以通过c→d→e来实现,属于体液调节 B.体温调节过程可通过a→b→c→d→e来实现,属于神经调节 C.司机见红灯停车时,其调节过程可能通过a→b→e来实现,属于神经调节 D.一般来说,人体的生命活动常常受神经—体液—免疫共同调节 解析:通过a→b→c→d→e来实现的体温调节,属于神经—体液调节,故B项不正确。司机见红灯停车属于条件反射,为神经调节。 答案:B 5.(2010·金丽衢十二校联考)细胞通讯是细胞间交流信息,对环境作出综合反应的生理活动。如图甲为两种细胞通讯方式,乙为甲图中括号部位放大图,下列有关叙述中错误的是(  ) A.若图中靶细胞1为胰岛B细胞,则靶细胞2一定是肝细胞 B.图中结构1的末梢与靶细胞l合称为效应器 C.图中⑤的形成与②有关,⑤所在的位置是内环境 D.图中靶细胞1对靶细胞2生命活动调节的方式为体液调节 解析:胰岛B细胞分泌胰岛素,能促进血糖进入细胞中氧化分解,促进合成糖原,促进转化为其他非糖物质,可见其作用于全身各处的细胞,作用于肝细胞合成肝糖原只是一个方面;效应器指的是运动神经末梢及其所支配的肌肉或腺体等;图中②是高尔基体,它与动物细胞分泌物的形成有关,⑤是神经递质,由神经细胞分泌到细胞外,即进入组织液中。 答案:A 6.(2010·青岛质检)下列说法与图示不相符的是(  ) A.若A表示抗利尿激素的浓度,则B可以表示尿量的变化 B.若A表示血糖的浓度,则B可以代表胰岛素的浓度 C.若A表示某草原生态系统草的数量,则B可以表示植食性动物的数量 D.若A表示血液中的二氧化碳浓度,则B可以表示呼吸频率的变化 解析:由图中曲线可以看出,A增加引起B增加,B增加又会引起A减少,最终维持A与B的动态平衡。而抗利尿激素分泌越多,尿量会越少,故A不正确。 答案:A 7.(2010·厦门质检)下列是对高温环境中作业的工人生命活动调节的叙述,其中正确的是(  ) A.细胞外液渗透压下降,肾小管加强对水分的重吸收 B.体内失水过多,抗利尿激素分泌量增加 C.皮肤毛细血管舒张,人体散失的热量大于产热量 D.大量流汗后,应及时大量饮用矿泉水,以维持身体的水盐平衡 解

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