高考生物《与名师对话》一轮复习课时作业32.doc

课时作业(三十二) (时间：30分钟　满分：100分) 一、选择题 1．(2010·福州联考)以下关于种群、群落和生态系统的叙述中，正确的是(　　) A．种群中的个体是生物进化的基本单位 B．亚热带生长的常绿阔叶林组成一个种群 C．马尾松林地中所有树木构成了生物群落 D．生态系统的营养结构是食物链和食物网 解析：种群是生物进化的基本单位。亚热带生长的常绿阔叶林有多个物种，不是一个种群。马尾松林地中所有树木、其他植物、动物、微生物、真菌等才能构成生物群落。 答案：D 2．(2010·济南测评)在下列食物链中，假设初级消费者从生产者获得的能量数值相同，哪一条食物链提供给猫头鹰的能量最多(　　) A．绿色植物→蚱蜢→蜘蛛→蜥蜴→蛇→猫头鹰 B．绿色植物→蚱蜢→青蛙→蛇→猫头鹰 C．绿色植物→鼠→蛇→猫头鹰 D．绿色植物→鼠→猫头鹰 解析：食物链越短，中间各营养级散失的能量越少，传向最高营养级的能量就越多。 答案：D 3．(2010·黄冈模拟)“华南虎照片事件”终于尘埃落定，所谓“华南虎照片”系假照片，“拍照人”周正龙涉嫌诈骗罪被逮捕。下列叙述不符合生物学原理的是(　　) A．野生华南虎繁殖的基本单位是种群 B．直接影响野生华南虎种群密度变化的是出生率、死亡率和迁入率、迁出率 C．如果野外发现野生华南虎，可进行易地保护 D．生活在动物园中的老虎可以组成一个种群 解析：现代生物进化理论认为，种群是生物进化的基本单位，是同种个体的总称；动物园中的老虎可以是一只或多只，只有具有繁殖能力的一个虎群才能组成一个种群；出生率、死亡率和迁入率、迁出率直接影响种群密度，性别比例和年龄组成间接影响种群密度；生物多样性的保护包括就地保护、易地保护以及加强教育和法制管理等，就地保护是保护生物多样性的最有效的措施，主要指建立自然保护区；易地保护是对前者的补充，是把生存和繁衍受到严重威胁的物种迁出原地，移入动物园、濒危动物繁育中心等进行特殊的保护。 答案：D 4．(2010·泉州质检)下列调查活动或实验中，计算所得数值与实际数值相比，可能偏小的是(　　) A．标志重捕法调查褐家鼠种群密度时标志物脱落 B．调查某遗传病的发病率时以患者家系为调查对象 C．样方法调查蒲公英种群密度时在分布较稀疏的地区取样 D．用血球计数板计数酵母菌数量时统计方格内和在相邻两边上的菌体 解析：本题主要考查几种与数据处理相关的实验方法。在标志重捕法中，若标志物脱落，则计算出的种群密度比实际的值要偏大。若调查某种遗传病时，只以患者家系为调查对象，则发病率要高，这正是考生要特别区分的；调查患病率，应该进行社会调查，而如果调查遗传的遗传方式时，一般才进行家系调查。用血球计数板计数酵母菌数量时，就是要统计方格内和在相邻两边上的菌体，这种处理接近理论值，不好判断是否比实际值大或小。样方法调查蒲公英种群密度时，应该随机取样，如果在分布较稀疏的地区取样，则计算所得数值与实际数值相比，可能会偏小。 答案：C 5．(2010·南京调研)下列有关生物种群数量调查的方法中，正确的是(　　) A．调查蝗虫幼虫跳蝻，用标志重捕法 B．调查马尾松，小样方划分为1m2左右 C．调查蒲公英，只计数小样方内的个体数 D．调查趋光性农业害虫，可用定位设置灯光诱捕，定时计数法 解析：调查蝗虫幼虫跳蝻的种群密度，用样方法。一般而言，北温带地区每个样方的大小，乔木为100m2，灌木为16m2，草本为1m2，所以调查马尾松，小样方划分为100m2左右。调查蒲公英，除计数小样方内的个体数外，还要把样方两个相邻的边及顶角处的个体统计在内，其他边缘不作统计。 答案：D 6．(2010·潍坊质检)关于下图种群数量增长曲线的叙述，正确的是(　　) A．当种群数量达到e点后种群数量不再发生变化 B．种群增长过程中出现环境阻力是在d点之后 C．防治蝗灾应在害虫数量达到c点时进行 D．K值会因环境条件的变化而改变 解析：当种群数量达到e点后种群数量在一定范围内保持动态平衡；种群增长过程中出现环境阻力是在c点之后；防治蝗灾应在害虫数量达到c点之前进行；K值会因环境条件的变化而改变，环境资源增加时，K值会增加。 答案：D 7．(2010·肇庆模拟)下图所示为自然环境中生物种群数量变化曲线，下列有关的叙述错误的是(　　) A．d处波动可能是因为出生率和死亡率变动所致 B．“涸泽而渔”会使鱼的数量下降至b以下，使生态系统发展停滞甚至崩溃 C．灭鼠时如果仅杀死一定数量的老鼠，可能效果适得其反 D．c处种群个体数量不再上升的原因是种群内个体间发生竞争的结果 解析：竞争是种间关系，不是种内关系。 答案：D 8．(2010·苏州质检)为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某研究性学习小组完成了A、B、C三组实验。定期对不同培养液中的酵母菌进行计数，分别绘制