学前教育学(下)1.ppt

三、幼儿教师的素质 （一）幼儿教育的心理品质 1、执着的事业心 2、自信、自尊 3、意志坚强 4、聪慧的认知能力 5、乐于接受新事物的良好心态 6、合作精神和能力 7、良好的自我形象和个性品质 （二）幼儿教师的专业素质 1.爱心 2.观察力 3、沟通力 4、组织教育活动的能力 5、科研能力 6、写作能力 7.自学能力 8.意外事故的急救和处理能力 第二节 保育员 保育员：是在幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员。 一、保育员的职责 1、负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作 2、在教师指导下，管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动 3、在医务人员和本班教师的指导下，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度 4、妥善保管幼儿衣物、药物和本班的设备、用具等 二、保育员的素质 （一）心理素质 1、合作精神 2、意志坚强，耐心细致 3、良好的自我认知能力和形象 （二）专业素质 1、爱心 2、丰富的知识 3、教育意识和教育能力 4、熟练的操作技能 5、处理意外事故和急救处理能力 十五章 社区学前教育 第一节 社区教育 一、什么是社区 社区是在一定的地域内的人群从事经济、政治、科学 文化活动，并由此构成一定的生产关系与社会关系的小社会。 二、社区教育的发展特点 1、地方和民众办教育的一种新的教育管理制度 2、社区教育形式多样，面向社区全体成员 3、适应社区需要，服务社区，教育具有极大的灵活性，服务意识强 第二节 国外社区学前教育 一、美国的社区学前教育 （一）美国的“提前开端计划” （二）美国社区学前教育的多种形式 二、澳大利亚的社区学前教育 主要形式： （一）玩具图书馆 （二）游戏小组 （三）儿童活动中心 （四）远距离教育计划 （五）组织家长学习 第三节 我国的社区学前教育 一、城市社区学前教育 （一）发展城市社区学前教育之需要 1、树立大教育观，促进儿童的发展 2、城市社区教育具有极大的可能性 （二）社区学前教育的内容和形式 1、积极创造条件，为更多的学前儿童提供保育和教育的机会 2、以“三优”工程为龙头，形成社区学前教育工作网络 3、优化街道地区的社会环境 4、充分利用社区资源，为家庭提供帮助，为儿童提供活动环境 二、农村社区学前教育 （一）当前我国农村学前教育的各种形式 1、幼儿园2、学前班3、幼儿班 4、流动幼儿园5、巡回辅导班6、游戏点 7、学前教育基地8、儿童游戏场 9、家庭辅导疲 10、家长学校 （二）适应农村不同经济发展水平的社区学前教育 1、我国农村不发达地区的社区学前教育形式 （6点） 2、我国农村发达地区的社区学前教育形式 （5点） 3、我国草原地区社区学前教育形式 （4点） 三、幼儿园与社区 （一）幼儿园以自身的教育优势服务社区 1.幼儿园可承担社区内幼教师资力量的培训和再提高工作，帮助社区教育质量的提高 2、幼儿园开放自身的教育资源供社区使用 3、幼儿园师资力量可以兼任社区教育的指导和顾问 4.幼儿园支持参与社区有益的文化教育活动 （二）争取社区对幼儿园工作的支持和参加 感谢大家！ 祝好远！ （二）常规的意义 1、培养幼儿的生活规律 2、建立安全感 3、培养幼儿的自律能力 （三）小班常规教育 在制定和使用常规时应该注意的事项： 1、常规应当是积极的，不能有使孩子感觉很坏的规则 2、制定常规时应该向幼儿解释理由，使幼儿知道为什么 3、教师在描述规则 的时候应当用积极的语言，避免说反话 4、教师要按一日活动顺序制定明确具体的要求，并逐步让幼儿掌握这些要求 5、范讲解示是对幼儿进行常规培养的基本方法 6、行为训练 7、经常性的督促检查和必要的个别教育 四、布置活动室环境，开展游戏活动 （一）活动室 墙面的布置 1、适合小班幼儿的身高 2、配合教育内容 3、美观、活泼和实用 4、幼儿的参与 5、儿童化 （二）儿童区的布置 1、适合小班幼儿的心理特点，做到儿童化和家庭化 2、动静交替 3、适合小班幼儿的生理特点 五、发展小班幼儿的社会交往能力 结交小伙伴的意义： 1、有助于培养交往能力 2、提高自我认识能力 3、增强集体观念 第二节 幼儿园中班的教育特点 一、中班幼儿的发展特点 （一）运动机能进一步发展 （二）思维具有具体形象性 （三）强烈的好运活泼 （四）交往能力有所发展，能自动结伴交朋友 （五）游戏能力发展很快，游戏情节丰富 （六）认识能力提高 （七）词汇增加 二、处理好中班幼儿的同伴关系 （一）教给幼儿必要的社会交往技能 1、尽可能地为幼儿创造交往的机会，鼓励幼儿与人交往 2、教给幼儿交往的技巧 3、通过角色游戏发展幼儿的社会交往能力 4、通过一些专门设计的活动来发展幼儿的社会交往能力 （二 ）纠正幼儿的不良行为，解决幼儿之间的冲突 1、正确引导幼儿的竞争行为 2、幼儿的攻击性行为的矫正