教育调查方法设计.ppt

教育调查研究及问卷设计 2011年9月3日 一、调查法的概念 调查法是用各种方法与手段，对教育现象进行有计划的、周密的、系统的间接了解和考察，并对所收集到的资料进行统计分析或理论分析（定量与定性分析）的一种研究方法 简明、适宜原则 礼貌、审美原则 （一）种类 按调查对象的范围分为： 全面调查、抽样调查、个案调查。 按调查的内容分为： 学科的典型调查、反馈性的普遍调查、预测性的抽样调查。 按调查的性质分为： 描述性调查研究、解释性调查研究 （二）功能 揭露教育发展中现实存在的问题，暴露矛盾，通过不断解决教育内外部的各种矛盾而促进教育的发展 帮助教育工作者和研究者发现和总结推广先进教育思想和先进经验，更好地改进工作，提高教育质量 为实现不同层次和不同要求的教育管理和教育预测服务 三、调查法的研究程序 （一）根据研究课题的性质、目的任务，确定调查对象、调查地点，选择相应的调查类型和调查方式 （二）拟订调查计划 （三）做好各种技术、事务和组织准备，包括培训调查组成员，资料及有关调查器材的准备 （四）进行试探性调查，得到被调查对象的一般认识，修改调查提纲及工作方案 （五）制定调查表格、问卷、访谈提纲以及编制测验题目 （六）实施调查。运用各种调查方式了解情况，占有材料 （七）整理调查材料，分析调查结果，并得出调查结论 （八）写出调查报告。对所研究的问题做出解释，提出问题的意见和建议 四、问卷及问卷设计 问卷（questionnaire）一词源于法文，意为“一种为了统计或调查用的问题表格”。它既是一种测量技术，也是一种科研手段。 （二）问卷设计的基本原则 1．目的明确性原则 2．题项的适当性原则 3．语句理解的一致性原则 4．调查对象的合适性原则 1．开放式问卷 所列题项是不给被试提供可供选择答案的，让被试用自己的理解和语言来回答问题 优点： ①不受所提供的答案范围的限制，被试可自由发表看法；研究者能了解到意想不到的看法 ②适合于探索性研究 ③便于赢得被试的合作 ④对一时难以简化为几个小问题的复杂问题的研究，尤为可取 缺点： ①易导致无价值或不相干的资料 ②被试的回答是非标准化的，难以进行对比和统计分析 ③对被试的回答的鉴定易带主观性 ④仅适用于教育水平高的被试 ⑤费时，回收率低 2．结构问卷由封闭式问题组成 ①选择式 ②查核式 ③是或否式 ④等级量表式 ⑤等距量表式 封闭式题目的四种格式 （1）是否式 示例：关于学生自主性情况的调查 我自己决定的事，别人很难让我改变主意。 ①是 ②否 我的行为不受班里舆论的影响。 ①是 ②否 学习上，我总有自己的目标和计划。 ①是 ②否 当我干事情不顺利时，我从不轻易放下。 ①是 ②否 封闭式题目的四种格式 （2）选择式 示例：高中必修课教材修订要解决的主要问题是 （最多选三项） A、加强理论性 B、联系实际 C、减轻负担，少而精 D、注意培养各种能力 E、提高兴趣，注意可读性、可接受性 F、便于自学 G、增加弹性和灵活性 H、加强教材的综合性 I、其他： 封闭式题目的四种格式 （3）排序式 示例：你认为目前中小学的艺术教育存在的主要问 题是（择三并依严重程度由高到低排序） A、领导不重视 B、教师水平不高 C、没有系统科学的教材 D、教学方法不适当 E、没有教室 F、便于自学 G、其他 排序为：1 2 3 封闭式题目的四种格式 （4）量表式 示例： 非不 不 无 同 非同 同 同 意 常意 意 见 意 常意 你认为目前中学教学活动中 的问题在于： A、升学考试领导教学方向 ? ? ? ? ? B、学生程度参差不齐 ? ? ? ? ? C、班级人数过多 ? ? ? ? ? D、科目太多，学生负担过重 ? ? ? ? ? E、家长态度的偏差 ? ? ? ? ? F、学校设备不足便于自学 ? ? ? ? ? G、教师士气低落 ? ? ?