第十章 小学数学教学研究初步(第十二周).ppt

第十章 小学数学教学研究 学习提示 * * 10.1 小学数学教学研究的意义 10.2 小学数学教学研究的基本方法 10.3小学数学教学研究的一般步骤 10.4小学数学教学论文的撰写 学习提示 本章主要系统地讲述了小学教育科研的目的、作用和方法以及如何撰写教育科研报告。学习本章内容可以为今后“学者型教师”奠定一定的理论基础。教育科研是从事教育工作必不可少的一项内容。 10.1 小学数学教学研究的意义 1.有利于数学教学改革的不断深入； 2.有利于大面积提高教学质量； 3.有利于提高教师的素质； 4.为教育行政的科学决策提供依据。 10.2 小学数学教学研究的基本方法 一.观察法 观察法是指在自然状态下，有目的、有计划地通过感官或仪器，直接观察、研究对象的一种研究方法。 1.观察法的特点：（1）认识方式的直接性；（2）观察人员的有意性；（3）观察对象的自然性；（4）应用的广泛性。 10.2 小学数学教学研究的基本方法 一.观察法 2.观察的类型 （1）直接观察和间接观察； （2）参与观察和非参与观察； （3）抽象观察和追踪观察。 3.观察的要求 （1）计划性； （2）客观性； （3）有科学的理论和方法的指导。 10.2 小学数学教学研究的基本方法 二.调查法 调查法是调查者通过访谈、问卷、测试、座谈等方式有计划地了解教育活动的历史状况与发展、取得的经验与存在的问题，经过分析综合，得出正确结论，用以指导教育实践的研究方法。 1.调查法的特点 ： （1）间接了解教育现象； （2）在自然状态中进行； （3）调查具有广泛的实用性。 10.2 小学数学教学研究的基本方法 三.实验法 实验法是根据教育科学理论或某个因果的假设，通过人为地控制或模拟或改变教育现象的条件，以引进被试的某种反应，从而揭示其发生的原因或变化规律的研究方法。 1.实验法的特点： （1）实验要有严格的实验设计，严格的实验控制和缜密的测量手段； （2）实验的过程具有精确性； （3）实验内容、程序和方法具有可重复性。 2.实验的主要形式 （1）单组式； （2）等组式。 3.实验的假设 10.2 小学数学教学研究的基本方法 四.统计法 精确的统计是得出科学结论的重要手段。运用统计方法处理和分析数据时要注意以下几点： ①处理数据要客观、准确； ②根据各种不同的方法的适用范围，适应选用统计方法； ③在统计中既要讲究定量分析，又要注重定性分析，并将两者结合起来，才能正确反映客观规律，获得科学的结论。 10.2 小学数学教学研究的基本方法 五.个案法 个案法是对单一的或少数几个研究对象进行深入的详尽的和较长的时间的观察、测验，调查了解，分析研究，从中找出规律性认识的研究方法。 1.个案法的要求 （1）个案的研究对象要典型； （2）在收集、整理、分析各种资料时，力求全面、客观、准确，并注意个案现状历史； （3）要运用教育科学理论进行个案诊断和因果关系的分析。 10.2 小学数学教学研究的基本方法 五.个案法 2.个案研究的方法 （1）追因法； （2）跟踪法； （3）谈话法。 3.个案研究的基本步骤 （1）确定对象； （2）收集资料； （3）诊断与假设； （4）分析与指导； （5）检验与验证； （6）形成结论。 10.3 小学数学教学研究的一般步骤 一.选题 选题就是选择所研究的课题，它是教学研究工作的开始。选题时要注意以下几点： ①选题前要全面调查研究，选题在理论上和实践中最有科学价值的或或当前最迫切需要解决的问题； ②选择目前尚未解决或有争论的课题； ③选题要明确，课题涉及的范围和角度要适当； ④选题还要考虑个人的主观条件。 10.3 小学数学教学研究的一般步骤 二.搜集和选择资料 研究课题确定之后，就要根据课题研究的课题的需要广泛地搜集