体育概论 幻灯1.ppt

辅导课程一 学习内容结构 第一讲 绪论 体育概论学科的发展 体育概论的研究对象 体育概论学科的性质 体育概论的学科基础 学习体育概论的目的与意义 学习体育概论的方法 一、体育概论学科的发展 体育理论的建立：1961年出版《体育理论》讲义；1981年正式出版了《体育理论》教材 体育理论的分化：学校体育学、运动训练学、群众体育学 体育概论学科的产生：1985年北体出版《体育概论》试用教材；1989年人体出版社正式出版《体育概论》教材；1993年高教出版社出版《体育概论》教材；2005年，两家出版社从新组织出版了《体育概论》教材。 二、体育概论的研究对象 宏观视角中的体育现象 三、体育概论学科的性质 明确学科性质的意义：明确学科的思维方式 体育概论学科的性质：体育概论是一门社会科学 四、体育概论的学科基础 哲学 生物学 教育学 心理学 社会学 五、学习体育概论的目的与意义 树立体育观念 指导体育实践 六、学习体育概论的方法 坚持独立思考与兼蓄并包的学习精神 坚持以史为鉴与结合现实的学习策略 坚持理论分析与躬亲实践的学习观念 二、体育的演变 （一）体育产生的几种观点：劳动说、需要说、宗教说、战争说、精力过剩说 二、体育的演变 （二）体育形成的过程 萌芽时期：原始社会 发展时期：奴隶社会至资本主义工业革命前夕 成熟时期：资本主义工业革命以后 萌芽时期的体育 在原始社会，体育与生产劳动与人类的日常嬉戏活动融为一体，在这些活动中可以发现某些体育的因素，但体育还为独立出来。 发展时期的体育 私有制——社会分工——阶级出现——学校出现 “六艺”教育：礼、乐、射、御、书、数 斯巴达军事体育：全民皆兵 欧洲中世纪骑士教育：骑马、游泳、投枪、击剑、行猎、下棋、吟诗 成熟时期的体育 资本主义工业革命——人类的生产活动方式发生改变——资本扩张导致战争的频繁和大量有闲阶级的出现 现代体育的三大基石：德国的杨氏体操、瑞典的林氏体操、英国的户外运动 1896年现代奥林匹克运动会的复兴 二、体育的演变 （三）现代体育传入中国的三种途径 洋务派办学，设置体育课程 教会学校办学开展体育活动 归国留学人员的引入 二、体育的演变 （四）现代体育的发展趋势 国际化 社会化 法制化 科学化 产业化 终身化 * * 十、国际体育 五、体育的目的 九、体育科学 四、体育的功能 八、体育体制 三、体育的本质 七、体育文化 二、体育的演变 六、体育手段 一、绪 论 * *