江苏省洪泽中学韦正喜. U2M2 Wish you were here (Revision)教学设计.doc

第三届全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 【教案背景】 1.教授对象：高三 2.课题：Advance With English U2 M2 Wish you were here (Revision) 3.课时：1 4.学生课前准备： （1）学生准备本单元的语言知识。 （2）通过查找与本课相关的资料。 【教材分析】 本单元的中心话题是traveling，整单元从Welcome to the unit到travel leaflet的制作，全部紧紧围绕这一中心话题展开。从知识性，实用性到趣味性并存的教学内容学习中,学生能获得更多的知识和能力。本节课是复习课，从考纲和近几年的高考卷分析来看，本单元的语言知识和能力在各省市的高考试卷中都有一定的考查。本节课旨在通过教师的引导，借助多种教学媒体，在课堂上开展大量的“任务型”活动让学生去体验语言，从而提升学生综合语言运用的能力，并通过活动培养学生自主学习和合作互助的精神，激发学生学习英语的热情。 【学情分析】 本节复习课教学对象为高三年级学生，他们智力发展趋于成熟，他们的认知能力已经有了进一步发展，也形成了用英语获取、处理、分析和解决问题的能力。但高三学生面临升学压力，课业负担相对较重，因此，课后很难抽出时间对知识进行系统地归纳和整理，这就制约了学生知识面的拓宽。任务型的课堂活动和交互学习有利于学生在自主探究的情境中习得知识，提高语用能力。因而在教学中所布置的任务要兼顾各个层次的学生的需要，使他们有所收获，在频繁的互动中实现教学任务和目标。 【教学重点、难点】 本节复习课的重点是让学生在“任务型”活动中通过教师的引导，学生自主归纳总结出 in case, whatever和wish的用法并能进行适当的拓展。而怎样让学生能顺利地达成本节课的目标即运用本节课所学的语言知识用英语写一篇简短的与本单元中心话题相关的小短文就是本节复习课的难点。 【教学目标】 （一）知识技能 1.学生将掌握本单元涉及的词汇和短语； local, publish, actually, government, including, vast, envy, common, interview, endless, adventurous, astonish, astonishment, surrounding, surroundings, comfortable ,make sure, look forward to doing sth, in harmony with，reach to the sky，can’t wait to do sth，return to, get close to nature, provide sb with sth / provide sth to sb, be worth doing , run out of 2.学生能熟练区分 in case , whatever 和wish所引导从句的所属类型及其相关知识的拓展； 3.学生能根据本节课所学的语言知识用英语写一篇推介洪泽旅游文化的小短文。 （二）情感态度 通过小组性活动，学生能积极与他人合作，相互学习，相互帮助，培养自己的团 队精神。 （三）文化意识 通过小组的交流与协作，学生能学会展示洪泽本土文化，让自己更懂得去体验生活 和热爱生活。 【教学策略】 为了达成最终学习目标，本节课将主要采用“任务型教学法”。通过环环相扣，设计紧凑的任务型活动，让学生在45分钟内通过感知，体验，参与合作等方式，达到复习知识，增强其热爱家乡的情感意识。 【教学用具】 将信息技术与英语学习相整合，借助多媒体展开复习，让学生更直观地接触英语语言知识，加大复习课的课堂容量，充分体现学生在课堂中的主体地位。 【教学过程】 Step1 lead-in (Ss listen to the song Shakira-Waka Waka before class)[ 2 minutes] T: Have you heard about this song? Ss: Yes! / No! T: This is the theme song of the World Cup held in South Africa this summer. Maybe some of you want to travel there, right? Ss: Yes! T: Good dream! So in this class, we’ll talk about travelling. First let’s check the words. Step 2 Revision