人教版小学语文三年级上册六单元教案.doc

正安一小语文单元目标教学教案 学 科 语文 年 级 三（上） 主 备 叶昌慧 补白者 主 题 第六单元：壮丽的祖国山河 教 材 分 析 本组教材是围绕“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》、有反应南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》还有展示现代都市风采的略读课文《香港，璀璨的明珠》。单元各部分互相联系，形成个有机的整体，使听说读写整体推进、协调发展。 学 情 分 析 对于我班的孩子来说，单元中多样化的文章体裁，丰富精美的语言，都能极大的吸引他们的阅读兴趣。要抓住这一点，引导孩子们反复诵读，在诵读中感悟、升华和提高。由于孩子们对长江西湖西沙群岛小兴安岭香港 正安一小语文单元教学目标 学科 语文 年级 三（上） 主备 叶昌慧 补白者 主题： 第六单元：壮丽的祖国山河1、 掌握本单元的生字、新词。2、 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，培养热爱祖国的思想感情。 壮丽的祖国山河 学 科 语文 年 级 三（上） 主 备 叶昌慧 补白者 课 题 21、古诗两首 教 学 目 标 1、认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。 通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 重 点 借助注释，理解诗句意思。 课前 准备 教学课件、生字卡片等。 课时安排 2课时 教 学 过 程 教师活动 学生活动 补白 第一课时 1、同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？ 2、看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗——（学生齐读课题） 二、读通诗句，了解诗意 1、学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。 2、检查交流。 （1）多媒体出示课文中生字：断　楚　孤　帆　亦　妆 （2）多媒体出示课文《望天门山》。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！ （3）自读自悟诗意。请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。 a．学生个人读悟。 b．在学习小组中交流。 c．在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。 d．教师引导大家说说诗意。 1、教师范读，学生自由体验。 2、多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。 3、指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！ 4、引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？ 四、自由练背。　同桌互相背。　多媒体配乐有感情的背。 五、书写生字，默写课文 1、练习生字“断、楚、孤、帆”。 2、默写《望天门山》。 六、总结全诗，深化感悟 读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。 ? 第二课时 一、创设情境，导入课文 1、播放西湖景色的课件。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！ 2、板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。 二、自由诵读，初步感悟 1、借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。 2、教师重点指导： 潋滟 liàn yàn　空蒙 kōngméng 淡妆浓抹 dàn zhuāng nóng mǒ　相宜xiāng yí 学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。 4、同座互读全诗，并相互正音。 三、熟读成诵，体验情境 1、朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。 2、体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？ 3、再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？ 学生借助多媒体的音画反复诵读体验。 4、学生自由背诵。 四、走出课文，拓展延伸 1、交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。 2、举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。 背诵李白的诗。 交流李白的信息。 按要求读古诗，做批注。 朗读古诗，初步了解大意。 交流，理解诗句意思。 边读边想象，体会古诗的意境。 朗读，背诵。 写字练习。 选择喜欢的方式交流读书感受。 观赏西湖美景，对西湖有初步认识。 交流苏轼资料，建立“苏轼小档案”。 读古诗，读准字音，掌握节奏。 读古诗，了解诗意，体会诗情。 边读边想象西湖美景。 交流资料，积累古诗词。 `