八年级物理上册《光的传播》教学设计(广东省佛山市顺德区伦教翁祐中学廖汝明).doc

八年级物理上册§2-1《光的传播》教学案例 广东省佛山市顺德区伦教翁祐中学 廖汝明 一、教学目标： ㈠ 知识与技能： 1、了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。 2、理解光沿直线传播及其应用。 3、了解光在真空和空气中的传播速度。 ㈡ 过程与方法： 1、 观察光在空气中和水中穿播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。 2、阅读“科学世界：我们看到古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。 ㈢ 情感态度与价值观： 1、通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、事实求是的科学态度。 2、通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。 3、通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。 二、教学重点： 光的直线传播的科学探究活动。 三、教学难点： 运用光的直线传播解释影子、日食、月食等现象。 四、教学方法： 探究实验法 五、教学器材： 激光手电筒、喷雾器、透明水槽、水、玻璃砖 六、教学过程： ㈠ 新课引入 提出问题：漆黑的夜晚，我们什么也看不见；站在太阳下，紧闭双眼，仍什么也看不见。这是什么原因呢？引入课题《光的传播》 ㈡ 新课教学 1、光源 问题一：生活、生产中有哪些物体会发光？ 学生回答：太阳、电灯、蜡烛、萤火虫、水母。 归纳：能发光的物体叫做光源。 问题二：月亮是不时光源？ 分析：月亮本身不会发光，所以月亮不是光源。 问题三：太阳和蜡烛都是光源，它们有何不同？ 学生回答：太阳是自然光源，蜡烛是人造光源。 （图2.1-1图片来源 2、探究光是如何传播的 探究实验：光是如何传播的？ ★提出问题：手拿一个激光手电筒射向天花板，请同学名猜想一下激光手电筒发出的光是怎样的路径传播到天花板上去的？ ★学生猜想：直线、曲线、折线 ★进行实验： 实验1：沿着激光照射的方向喷射水雾，观察激光的传播路径。 结论1：光在空气中沿直线传播。 实验2：在清水中加入适量的墨水，用激光笔垂直射入水中，观察激光的传播路径。 结论2：光在水中沿直线传播。 实验3：将激光笔发出的激光沿着白屏射入玻璃，观察激光在玻璃中的传播路径。 结论3：光在玻璃沿直线传播。 学生实验：讲台上放置点亮的电灯或蜡烛，每个学生两只手各拿一张带有小孔的纸，让眼睛透过小孔观察光源。启发学生，只有当眼睛、两个小孔和光源恰好在同一条直线上，眼睛才能看见光源。 ★结 论：光在同种均匀介质中沿直线传播。 物理模型：光线 带箭头的直线 3、光直线传播的应用 典型现象： ⑴ 影子的形成 光仔传播过程中，遇到不透明的物体，由于光使沿直线传播的，在不透光的物体后面，光照射不到，形成的黑暗部分就是影子。 ⑵ 日食、月食 播放日食、月食的简单介绍 视频 视频来源： ②日食、月食的形成（动画） 图片来源： 503316480z tn baiduimagedetailword %C8%D5%CA%B3%2C%D4%C2%CA%B3in 9782cl 2lm -1st pn 117rn 1di 35713317465ln 2000fr fm hao123fmq 1XXXXXXXXXX18_Ric s se sme 0tab width height face is istype #pn117-1di35713317465objURLhttp%3A%2F%2Fli%2Fcourses%2FBasicAstronomy%2FIMAGES%2Fimages8%2Feclip-c.giffromURLhttp%3A%2F%2Fli%2Fcourses%2Fbasicastronomy%2Fpart8%2Fdisanjie.htmW387H137T10474S8TPgif ⑶ 小孔成像 具体应用： ⑴ 激光准直：观看课本35页图2.1-3激光引导掘进方向。激光具有方向性好、亮度高、光束集中、抗干扰能力强等特点，且使用方便、准确可靠。 ⑵ 射击瞄准、排队看齐、排桌椅、竖电线杆（三点一线） 4、光速 ⑴ 问题引入：雷声和闪电同时发生，为何先看到闪电后听到雷声？ ⑵ 学生活动：阅读课本36页，了解光在真空或空气中的速度。 ⑶ 光速大小： 真空中的光速：c 3×108m/s（宇宙间最快的速度） 水中的光速：V水 c 玻璃中的光速：V玻璃 c 多媒体显示教材图2.1-6并加以解释。 5、科学世界：《我们看到了古老的光》 图片来源： 503316480z tn baiduimagedetailword %CE%D2%C3%C7%BF%B4%B5%BD%C1%CB%B9%C5%C0%CF%B5%C4%B9%E2in 7200cl 2lm -1st pn 165rn 1di 76855135980ln 1997fr fm hao123