苏教版六语下册第七单元教学案.doc

鲍集中心小学教学案 （苏教版六语下册第7单元） 任课教师： 任课班级： 任教学科： 课题 21 莫泊桑拜师 第一课时 教学目标 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用“酷爱、揣摩、烙印”等词语造句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解福楼拜对莫泊桑的三次指点。 3、感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学刻苦的精神。 教学重、难点 教学重点： 凭借文本语言知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 教学难点： 理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤奋刻苦的精神。 教具准备 1、理解课文背景。 2、收集有关莫泊桑、福楼拜的资料，了解他们的生平事迹及作品。 教学过程 程序 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 1、请学生介绍莫泊桑。 2、教师归纳总结，揭示课题。 交流课前收集的有关资料。 二、初读课文，理清思路。 自由读课文，要读顺，不懂得词语可查字典或联系上下文理解。 三、精读课文，理解莫泊桑拜师的原因。 1、读第一自然段，思考：莫泊桑为什么要拜师？ 2、从哪些词语可以看出莫泊桑从小热爱写作？ 3、莫泊桑对自己的作品平平常常，没有什么特色，心情怎样？他又是怎么做的？ 1、找出有关的语句多读几遍。 2、学生读课文，抓住“酷爱”这个词来感受莫泊桑对写作的热爱。 四、简介福楼拜 1、下面我们来看看福楼拜是何许人也。 交流课前收集的资料。 五、说拜师原因。 1、用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。 2、指导朗读。 六、作业 抄写课后生字。 有感情地朗读课文。 课题 21 莫泊桑拜师 第2课时 程序 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入 1、听写词语。 2、指名读课文。 二、精读课文，理解拜师经过。 1、自由读课文，想想莫泊桑几次去请教福楼拜的？福楼拜每次都说了些什么，所说的话中哪句是最关键？ 2、指名读。 生圈圈画画。 交流。 三、福楼拜说的第一句话：“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。” 1、福楼拜是针对什么说的这句话的？ 2、从这里可以看出之之福楼拜是个怎样的人？ 3、福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家？ 4、莫泊桑听了福楼拜的话后是怎样做的？ 学生读课文，在相关的内容下面做好记号。 交流。 四、学习福楼拜的第二句话：“怎么能说没有什么东好写呢？” 1、指名读。 2、他是在什么情况下说这句话的？莫泊桑是什么心情？从哪些词语看出的？ 3、指导朗读，进行想象。 五、学习福楼拜的第三句话。 1、齐读这句话。 2、为什么说这句话是这段话中的关键？下面哪些话是围绕这句话来说明的？ 3、对于福楼拜的教诲，莫泊桑有什么反应？说明他是一个怎样的人？ 同学们合作学习，相互交流。 六、拓展谈话。 1、请你用几个成语来概括莫泊桑和福楼拜是个怎样的人。 2、学了这篇课文，你有什么启发？ 板书设计： 教学反思： 课题 22、理想的风筝 第一课时 教学目标 1能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字，联系上下文理解重点词语。 2、体会课文中描写“我”的心情、想法与表现刘老师的精神、品质之间的关系。 教学重、难点 教学重点： 了解课文是通过哪两方面的典型事例来表现人物的精神境界。 教学难点：理解两方面事例之间的关系，明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的。 教具准备 小黑板、风筝。 布置学生预习课文。 教学过程 程序 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入，激起期待。 1、谈话导入，引发学生思考。 学生读题目。 二、检查预习情况。 1、出示生字词，指名认读。 2、指名学生朗读课文。 读生字词 评价 三、接触文本，整体感知 1、结合题解和设疑，布置自学：带着心中想弄清的问题，自读课文，可在相应的地方做些批注，力求将课文读通读顺，读准生字，联系上下文理解关键词语的意思。 2、课文分为几部分，每一部分都写了什么？ 学生读课文 自己写段意，然后交流。 四、精读课文，感悟第一部分。 1、自由读这一部分。 课文开头描写了一幅什么样的情景？为什么一看到这种情景，作者会“不由自主”地想起刘老师和他的风筝？ 3、这一段运用了什么修辞手法，有什么作用？ 运用了拟人的手法，把景物写得生动传神。对下文描写刘老师积极向上的生活态度起到了很好的铺垫作用。 五、指导写字 1、自由读读生字，观察字形笔画，说说写时应注意哪些。 2、师进行范写。 自由说说怎样写这些字。 描红 六、作业 课题 22 理想的风筝 第2课时 程序 教师活动 学生活动 设计意图 一