《标准》对学院体育教学改革的影响.doc

《国家学生体质健康标准》对我院体育教学改革的影响 佟常生 北京联合大学应用文理学院 摘要：我校体育教学的改革必须同《国家学生体质健康标准》的要求结合起来，应以“健康第一”、“终身体育”的理念为指导思想，以育人为目的，以健康教育为中心。以身体练习为主要手段。体育课程的设置应与大学生的知识结构与全民健身计划相适应，应增加体育课开课年限，形成“课内外一体化”的多层次的课程体系，扩大学生锻炼身体的领域，注重体育能力的教育，培养终身体育的观念。 关键词：体质标准；学生健康；教学改革 一、前言 近年来我国学生体质调研结果表明，随着社会稳定，经济发展，人民生活水平不断提高，学生身体健康水平有了较大的提高。与此同时，学生体质健康方面也存在着许多问题，体质健康的现状不容乐观，必须采取积极措施来扭转学生体质健康状况下降的趋势。为此由教育部、国家体育总局共同组织研制的《学生体质健康标准》，从2003年新学年开始，在全国所有高等学校实施《学生体质健康标准》》(试行方案)取代了执行多年的《体育锻炼标准》，2007年开始执行《国家学生体质健康标准》，名称的变化代表着体育教学理念的更新。因此高校体育改革应创造全新的教学理念、教学模式，并把课程建设作为教学改革的核心和重点， 树立“健康第一”、“终身体育”为指导思想，以育人为目的，改革不适应新时期社会发展需要的教学内容和课程设置，开设新的课程，更新教学内容，努力构建符合社会发展需要的课程体系，加快教学方法和教学手段的改革，提高教学质量和育人质量，最终使全体学生通过体育锻炼在身体健康、心理健康和社会适应能力方面得到全面发展，使学生在掌握技能和知识的基础上达到强身健体的目的，并使学生获得终身锻炼及终身受益的能力储备。 二、现阶段我院学生体质健康现状分析 表1.09年度全院学生《国家学生体质健康标准》总分评价成绩 全院学生 免测及缓测 应测人数 优秀 良好 及格 不及格及未测 低于50分 3047人 47人 3000人 4人 528人 2183人 285人 132人 百分率 0.13% 17.60% 72.77% 9.50% 4.40% 从表一中我们看出，我校2009-2010年大学生实施《国家学生体质健康标准》测试中有90.5%及格率，但只有0.13%的优秀率，且72.77%在及格水平的评价档位上，其中有285名学生的《标准》测试得分低于59分为不及格成绩，低于50分者132名，也就是说我校按目前学生体质健康水平要求，将有132名学生因体质健康问题无法毕业。 表2.09年度学生《国家学生体质健康标准》单项测试评价（单位：人） 　 优秀 良好 及格 不及格及未测 立定跳远 55 446 1835 710 握力 80 396 2088 482 台阶 513 1147 1204 164 肺活量 246 738 1654 389 表3.09年度身高体重成绩比率 实测数 正常体重 营养不良 较轻体重 超重 肥胖 全院学生 2949人 1295人 110人 795人 233人 515人 身高体重成绩比率 43.91％ 3.73％ 26.96％ 7.90％ 17.46％ 男生 908人 314人 22人 159人 82人 331人 身高体重成绩比率 34.58% 2.42% 17.51% 9.03% 36.45% 女生 2041人 981人 88人 636人 151人 184人 身高体重成绩比率 　 48.07% 4.31% 31.16% 7.40% 9.02% 我们通过对学生单项指标成绩的综合分析,了解到学生《标准》测试成绩不合格的主要原因是立定跳远及握力评价水平偏低，说明学生身体体能素质有待提高。 从表三中反映出我院学生身高标准体重指数正常的占43.91%，近25%偏胖超重，同时也有30%的学生偏瘦及营养不良；其中男生肥胖占36.45%，女生肥胖占9.02%。女生较轻体重占31.16%，通过这些数据显示女生的身体形态明显比男生要好。调查发现主要成因是女生较男生更注重体型美，在饮食上更注意控制热量的摄入。 　 测试数据反映出我院学生体质健康水平令人担忧。同时我们每位体育教师更深刻地领会了党中央7号文件《关于关于加强青少年体育增强青少年体质的意见 三、我院体育课程教学改革的思考与认识 （一）转变观念，充分认识《国家学生体质健康标准》对学校体育的影响及重要性 树立“健康第一”的指导思想，切实加强学校体育工作。我们应把学校体育工作放在教育工作的应有位置上，充分认识到只有好的身体才能最大限度地发挥人才优势的观念。学校不能只重视某些科目的“几”级通过率，而忽视学生体质健康的及格率，新《标准》设立最低毕业标准50分以及及格标准60分，为学生设立了不同的激励尺度