PEP人教版小学英语五年级上册Unit 4 What can you do 第一课时教学设计.doc

人教版PEP小学英语五年级上册Unit4 What Can You Do 教学设计 作者姓名 出生年月 联系电话 所用教科书 书名 所教年级 设计主题 1.整体设计思路、指导依据说明 优化教学活动设计，发挥活动设计的最大功效。紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，贯彻语言运用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程中，从而体现了教材提出的把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。根据学生的年龄特点，精心设计教学活动，让学生在有节奏的说唱、游戏中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学（Learning English by doing/singing/acting…）,从而为培养他们用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。 2.教学背景分析 教学内容分析：（注：含本课时在本单元的教学定位分析） 能够听、说、认读句:Are you helpful at home??Sure.What can you do??I can....Great! You’re helpful.让学生更好的掌握和运用“做家务”这个主题的语言项目，并学会调查对方能干什么以及回答，让全班学生能“动”起来，“活”起来，并促进了学生的发展。本人所带五年级1个班学生，其中男生人，女生人。由于学校地处，大部分学生胆子较大，个性淳朴。大部分学生家长又都外出打工，所以对于家庭辅导这方面就是空白，只能是在课堂上让其充分利用时间进行诵读记忆。大部分学生学习基础比较薄弱，特别是口头表达能力方面。 3.教学目标分析 :能够听、说、认读句: Are you helpful at home?? What can you do? I can sweep the floor. You’re helpful! 4.教学重点、难点分析 教学重点、教学难点： 句子“Are you helpful at home ?”以及在实际情景中正确运用所学对话。 (中文为主 + 所教学科目标语言） 步骤1：Warm up （2分钟）1、Greeting.设计意图：（分四大动物组:dog，panda，mouse，mokey整节课主要插入以“动物”分组进行“竞赛”的课堂评价形式，迎合学生好胜好强的心理特点）2、播放Let’s chant，四大动物组接龙唱歌谣，边唱边做相应的动作。通过唱歌谣激发学生兴趣，活跃课堂，使学生注意力集中。Reviewing and leading in （3分钟）过渡：Wow, the animals can do many things in the zoo .What about at school? What can you do at school?S1: I can sweep the floor.S2: I can cook the meals.T: No, you can’t cook the meals at school. 学生人在学校，得回到家里才能煮饭，自然引出本课句型。进行板书，操练Presentation（10分钟）1、突出重点，解决难点。（1）教What can you do ? I can....a.在复习了What can you do at school?的基础上，引出at home主题再调查学生What can you do at home?引导学生回答。b.板书带读?? c.教师示范后同位两人调查。(2) 教Are you helpful at home? Sure.做Let’s try,引句型。You are helpful! Is Mike helpful too?Listen and tick.T: Let’s check. What can Mike do?Ss: Mike can …….过渡导入：T: Mike is helpful at home. Are you helpful at home?????? Ss: Yes. / Sure.T: Read after Me. “Are you helpful at home?”（带读板书并操练。）S1: Are you helpful at home?T: Sure. （带读板书并操练。）小组操练（开火车）。问全班: Are you helpful at home ?T: What can you do? S: I can sweep the floor. T: Great ! You’re helpful!(3) 教Great ! You’re helpful!????