学生与团队管理-必威体育精装版教师资格证内容.doc

第一章学生管理与团体管理 第一节学生管理概说 学生管理的含义与特点 学生管理的含义 学生管理是学校管理者通过学校的各种组织和方式，有目的地对学生的各种活动进行计划、组织、协调和控制，以实现学生德智体各方面全面发展，使其成为社会主义事业的建设者和接班人的过程。 特点 学生管理是由管理者、管理手段和管理对象三个基本要素组成的。 学生管理的复杂性 学生管理的全面性 学生管理的教育性（管理工作需要具有很强的教育性，突出其培养人机制。） 学生管理的周期性 学生管理的沟通性（手段：信息的传递、管理者的控制、管理者的激励以及情感的交流） 学生管理的内容与方法 学生管理的内容 学生学籍的管理 第一，加强学籍管理运行机制（建立有效的领导体制，制定完善的学籍管理制度，建立良好的学籍监督机制） 提高学籍管理工作的信息化水平（强化培训，科学管理） 加大防控工作力度 B.学生的常规管理（学生常规管理的意义和要求，学生常规管理的分类） C学生的德育管理（加强组织领导，健全学校德育管理系统，提高管理者的素质，加强校园文化建设，改革学生的德育评价制度，充分发挥校外资源的影响作用） D学生学习的管理（对学生学习进行管理的基本内容和方法，对学生学习进行管理的基本要求——重视学生的学习过程；增强学生的自信心，培养学生的创新意识；对学生学习做出积极的评价。） 学生管理的方法（重点） A．班级管理法 是指教育管理人员通过班主任的指导和学生的共同努力，把班级的全体同学组成有共同目标，有组织核心的一种集体管理办法。 方法：说服教育法；榜样示范法；活动教育法；情境陶冶法；实践锻炼法 B．自我管理法 指的是学生自己组织起来，自我评价、自我认识、自我控制的一种管理方法。 C．思想教育法 就是学校领导、教师从思想感情上接近学生，做深入细致的思想工作，动之以情，晓之以理，说服学生，打动学生，使学生按照老师的正确教导去做，促使学生健康成长的一种管理方法。这种方法普遍为学校领导、教师、班主任、辅导员所采用。 D行政管理法 也是学校管理学生的一种常用方法。它依据学校行政工作的计划和学生实际情况，对学生进行教育、奖罚、评价的管理方法。（特点：权威性、强制性） E制度管理法 就是根据教育目标、教育方针和学生的实际情况，制定出学生学习、生活诸方面的行为准则条款，并要求学生按照这些条款学习和生活。（基本要求：教育性、科学性、政策性、透明性） 学生管理的目的与原则 学生管理的目的 学生管理是以“育人”为目的的活动 学生管理要促进学生身心的全面发展 学生管理的原则 是学校管理者在管理学生过程中所必须遵循的指导思想和行为准则。主要包括：社会主义方向性原则、整体性原则、激励性原则、民主性原则、教育性原则、规范性原则、程序性原则。 学生管理的任务与作用 学生管理的任务 制定合理的学生管理目标 建立规范的学生管理制度 加强学生的思想道德管理 学生管理的作用 稳定性作用 导向性作用 第二节团队管理概说（新增知识） 团队的内涵与特点 团队是由员工和管理层组成的一个共同体，该共同体合理利用每一个成员的知识和技能协同工作，解决问题，以达到共同的目标。 团队的特点： 团队以完成共同目标为主要任务 团队以成员的相互依存为重要保障 沟通协调是团队运作过程中不可缺少的部分 团队成员共同担负团队的责任 团队的核心要素与组织形式 团队的核心要素 五个基本要素：简称“5P”，即目标（purpose）、人员（people）、定位（place）、职权（power）、和计划（plan）。人员是构成团队最核心的力量，3个以上的人员就可以构成团队。 团队的组织形式 四种类型：问题解决型团队，自我管理型团队，多功能型团队，虚拟型团队。虚拟型团队作为一种新型的组织形态，具有以下优点：组织资源的最优整合；多元文化的最优整合；低成本、高效率；满足成员工作和生活的需求。 团队的构建与意义 团队的构建 共同的愿景 共同的目标 合理配制成员 培养良好的团队文化 团队文化是指导团队及其成员的一种价值理念，这种价值理念体现在每个成员的意识上，最终成为指导成员行为的一种思想。 团队构建的意义 团队能创造良好的工作和学习环境，使成员投入到工作和学习中。 团队构建可以促使建立共同的长期目标。 团队可以激发成员的创新能力。 高效团队的打造与管理 强化共同愿景建设，提高团队凝聚力 加强沟通，建立成员之间的相互信任 营造团队文化，增强成员的归属感 第二章班级管理与班主任工作（重点） 第一节班级管理工作 班级与班级管理 班级的含义和发展 A班级是一个有一定人数规模的学生集合体，是学校按照一定的教学任务和规章制度组织起来的有目的、有计划地执行教育管理和教学职能的正式群体。 B班级授课制的产生和发展 早在公元1世纪上半期的尼录时代，昆体良的老