“说课”微格必备.ppt

* 09计（2） 070109075 王茜 教学分析 1 教学程序分析 3 教学和学法分析 2 针对教学大纲， 我决定分三步解析课文： 1.1教材的作用和地位 ◆本学期第十二章第一节知识 属于基础知识 ◆借助图形，让学生们对轴对称图形有个直观的认识 ◆在数学知识的基础上，启迪学生自己观察分析，通过团队合作提出猜想，最终得到轴对称图形的特征和性质 1.2 教学目标 ①通过具体实例学做轴对称图形，认识轴对称变形，探索它的基本性质和定义 ②能利用轴对称进行图案设计 ③通过作轴对称画图，设计图案，提升学生对生活的热爱 ④通过实验，培养学生的抽象思维和空间想象能力 教 学 的 重 点 教 学 的 难 点 1、利用轴对称进行一些图案设计 1、轴对称变形的基本特征 2、能够按要求作出简单平面图形经过轴对 称后的图形 教学分析 1 教学程序分析 3 教学和学法分析 2 针对教学大纲， 我决定分三步解析课文： 2.1学情分析： 学生个性活泼，思维活跃 学生能力层次不齐、个性差异比较明显 学生形象思维仍占主导地位 2.2教学方法： 老师 学生 训练 + + 直观演示 设疑诱导 让学生主动探索问题， 从中培养他们的思维能力！！！ 2.3学法指导： 观图激趣 设疑导入 指导观察 认识特点 演示导学 形成概念 动手操作 加深认识 综合练习 发展思维 教学分析 1 教学程序分析 3 教学和学法分析 2 针对教学大纲， 我决定分三步解析课文： 2.自主探究，合作交流 3.开放训练，巩固内化 4.归纳反思，总结提高 1.复习旧知 ，导入新课 三. 教学程序设计 复习旧知 复习： 1.回顾之前所学的等腰三角形 2.回忆小学课本学到的轴对称图形定义 导入新课 出示两幅剪纸： 启发学生，剪纸艺术美不美？ 大家动脑筋看看这两幅剪纸有什么共同特点？ 由此引出，今天的课 “轴对称图形” 导入新课 逐步引导学生， 除了剪纸，生活中你们还见过什么对称美的东西？ 如汉字，部分英文字母…… 民间艺术家是如何剪出这样美好的剪纸的呢？ 学生得出结论： 先将纸对折，再开始剪 同学们，知道纸上的折印叫什么吗？ 引出对“对称轴”的定义 自主探究，合作交流 将班级学生分组合作， 让他们做出一些轴对称图形 在合作中真正体会什么是轴对称图形 再通过讨论交流， 每个小组都根据自己的理解，利用自己的语言组织出自己对轴对称图形和对称轴的定义 最终， 我给出轴对称图形和对称轴的正确定义 自主探究，合作交流 轴对称图形： 对称轴： 如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这样的图形叫做轴对称图形 这条直线叫做对称轴，这时,我们也说这个图形关于这条直线对称 自主探究，合作交流 进而得到， 作轴对称图形的基本特征： （1）由一个平面图形可以得到它关于一条直线L 对称的图形，这个图形与原图形的形状大小完 全一样。 （2）新图形上的每一点都是原图形上的某一点关于 直线L的对称点。 （3）连接任意一对对应点的线段被对称轴垂直平分。 *