软式垒球：击定位球.doc

合肥市教学设计 学校简介：合肥市蔡岗小学始建于1956年，办学历史悠久。现位于合肥市梁园路16号，学校规模适中，教学区环境优雅，整洁舒适，曾被授予“合肥市文明单位”、“合肥市绿色学校”、“花园式学校”等称号。学校重视素质教育，开齐体育课程，多年来坚持大课间和每天锻炼一小时活动，曾获区教育局和兄弟学校的一致好评。学校正在申请省级课题《体美新课程》，在学校开展校园软式垒球运动，并将软式垒球运动作为学生必须掌握的基本技能之一。 “软式垒球：击定位球”教学设计二、学情分析 五年级属于水平三阶段，学生对学习的意义和目标有了一定的理解和认识，但还未能做到将内在的自我约束力转化为强烈的学习动力。活泼好动是他们的天性，好奇心和模仿性强，但自我约束力差，注意力不能持久。乐于学习体育技术和健康知识，尤其对一些新颖的项目更感兴趣，如本节课的软式垒球。 三、教材的选择与分析 1软式垒球运动是一项在合肥市新兴的体育运动项目，我校是安徽省软式垒球传统项目学校，普及软式垒球运动是我校的基本教学任务。 2软式垒球的球和球棒都采用发泡橡胶制成，即使直接打在身体上也不会对学生造成伤害，具有不可替代的安全性。 3软式垒球具有新颖、独特的攻防对抗形式，其独特的趣味性也能够激发学生自觉参加体育锻炼的积极性。 4击定位球是软式垒球重要的基础技术之一，是比赛的开始和关键，具有灵活性和不确定性。 四、课的流程 课堂常规—反口令—曲线跑—棒操—学习击定位球—跑垒—恢复放松 软式垒球单元教学计划 学 习 目 标 1运动参与：使学生体验体育活动的乐趣，并逐渐养成体育锻炼的习惯。 2运动技能：使学生能够初步掌握击球、传接球、跑垒等技术动作，并且能自己进行软式垒球比赛。 3身体健康：发展学生上、下肢力量和身体的协调性、灵敏性。 4心理健康：培养学生对软式垒球的爱好，激发运动兴趣，促进身心健康发展。 5社会适应：发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，提高自信，形成积极主动的学习与生活态度。 课次 内容与要求 重难点 组织教法与措施 1 介绍、了解软式垒球 培养软式垒球运动兴趣 初步学习击球动作 要求：主动配合，充分利用课程资源，培养兴趣 重点：认识软式垒球 明确运动意义 难点：激发兴趣 1通过多种媒体介绍软式垒球运动 2站位练习 3握棒练习 4击悬挂球练习 2 进一步学习击定位球 游戏法树立“跑垒”概念 要求：体会转体挥臂和完整动作顺序的连贯 重点：转体挥臂 难点：准确击球 1教师通过挂图、口诀讲解并示范动作 2持棒模仿练习 3触球练习 4击球点练习 5击球练习 3 学习跑垒动作方法和规则 发展下肢力量和身体的协调性、灵敏性 培养勇于挑战的竞争意识 要求：快速反应、快速移动 重点：果断出击跑垒 难点：注意观察 把握时机 1教师结合挂图讲解跑垒方法和规则并和部分学生一起示范 2学生自主尝试练习 3跑垒练习 4跑垒比赛 4 学习传接球 培养勇于克服困难的精神 要求：团结协作、相互学习 重点：传球的准确性 难点：根据需要传球 1教师结合挂图、口诀讲解并示范动作 2无球动作练习 3传球练习（对悬挂圈传球） 4接球练习（一传一接） 5传接球练习（两人一组对传） 6移动传接球练习 5 学习软式垒球比赛的方法和规则 教学比赛 发展上、下肢力量和身体的协调性 培养积极思考和勇于挑战的意识及团结协作精神 要求：全身心投入、全力协作 重点：熟悉比赛规则 积极参与 难点：通力协作 1复习软式垒球方法和规则 2尝试比赛练习 3教学比赛法 4评比法 “软式垒球：击定位球”课时计划 年级：五年级 人数：48人 课次：第2次 授课教师：张 雨 指导教师：刘 钢 吴小明 教材 1软式垒球：击定位球 2游戏：跑垒接力 教具 篮球场两个、录音机1台 棒球29、球棒49、球坐25个 教 学 目 标 1运动技能：初步学会原地转体挥臂击定位球技术； 2身体健康：发展柔韧性、灵敏性和上肢力量，提高全身协调动作能力； 3社会适应：通过成功击球和相互间的配合，享受运动快乐和增强自信心，培养勇敢果断的意志品质和团结协作的精神。 重点 转体挥臂 难点 准确击球 教学 过程 课 的 内 容 教 法 与 学 法 组织与要求 强度 时间 次数 准 备 部 分 8 分 钟 一、课堂常规 1集合整队 2师生问好 3安全检查 二、 1宣布本课内容与要求 2注意力练习：（反口令） 立正——稍息 向左转——向右转 三、曲线跑： 约200米 四、棒操：4×8拍 1上肢运动 2体转运动 3体侧运动 4腹背运动 5跑