高考文言二文本选择及考点解说.ppt

高考文言二文本选择及考点解说 文言二的文本选择 1、精短游记及厅堂记 2、精短文论（文序） 3、精短史论 4、精短植物记 5、精短书简 共同性考点 1、解释字词； 2、相关文学文化常识； 3、难句理解 4、观点提炼 用原文答观点题（例证作用）的技巧 确定观点句位置； 监控：如果观点近似句很多，按照就近原则进行选择； 用原文回答，只需摘取原句中表达观点的部分，切忌把非观点部分也抄上去； 抄完后，放进原文，看看顺畅否。 古文句 内容理解（作用）题的解答 监控：文章内容是否是作者所处时代发生的。如果不是，要考虑借古喻今。答题从“今”考虑。 内容点：“李白、杜甫”+“林甫、力士”各喻什么？ 结构点：该句与前文有无照应关系？与后文有无铺垫关系？ 精短游记、厅堂记关键考点 作者之“志”：即作者通过该游记所要阐发的观点态度； 监控：“志”的阐发要诀—— 1、位置：一般来说在最后一节； 2、“志”类： 哲理（人生感悟和生活感悟）； 志趣（徜徉山水，厌弃官场；仰慕人格，思齐贤人；与民同乐，造福一方）； 精短文论（文序）关键考点 监控：掌握文论关键词—— 第一组：文与质（文采与质地——语言与内容） 第二组：辞与理（文辞与道理） 第三组：体与道（文体与内容） 第四组：气、情、意+志（志意怀抱）——高尚思想情操和道德品格 +情感+思想（作品主题） 把握作者观点：强调内容还是形式，或者内容与形式兼顾。 知人论世：了解一个人并研究他所处的时代背景。 三、古人“养气”三法：读书+游历+结交贤达 四、下列几句话你能理解吗？ 1、气盛则言之短长与声之高下者皆宜也。 ——韩愈 2、体贵正大，志贵高远，气贵雄浑，韵贵隽永。——谢榛 3、诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而形于言。 ——《毛诗序》 “气盛”，是指作家的道德修养造诣很高而体现出来的一种精神气质，一种人格境界，与孟子的“配义与道”而修养成的“浩然之气”含义相同。“气盛”了，就能创造出“言宜”的文章，这就把“养气”与作文统一起来了。 所谓体指体格，属于形式体制方面；志指情志，属于内容方面；而雄浑之气，隽永之韵则属于审美风格方面。 情，是感情，志，是志意怀抱，多指对人伦教化、政教礼义得失的观点和看法。感情受到激发，就会发言成诗，而诗歌抒发这种感情，表达心中的志意。 精短史论关键考点 比较课文史论类作品观点、手法同异。 课文常见史论文的观点与手法归纳： 《过秦论》：“仁义不施而攻守之势异也”。全篇对比的手法写出了他的论点。作者用了四个对比：即秦国本身先强后弱、先兴后亡的对比；秦与六国的对比；秦与陈涉的对比；陈涉与六国的对比。 《六国论》：观点“六国破灭，弊在赂秦” 。手法：借古讽今与对比。从本质上讲，六国灭亡是由于不思改革进取，不采取富国强兵之策，从而陷入落后挨打的境地，被历史所淘汰。当然也有战略、策略(包括“赂秦”)等方面的种种具体原因。 《伶官传序》：观点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 ？手法：例证法、对比论证。本文通过对后唐庄宗得天下、失下天的典型事例，阐述了国家盛衰主要是由人事的道理。作者作此序是为了告戒当时北宋王朝执政者：要吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，不应满足表面的虚荣。 《阿房宫赋》：观点：“使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君 ”。手法：借古讽今。即借秦始皇荒淫奢侈自取灭亡的史实，讽喻当朝皇帝唐敬宗大修宫室。语言：铺陈与排比。 精短植物志关键考点 说明方法界定及作用： 1、界定：举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。 2、作用：说明事物的（形、声、色、味、量……）特点，使说明对象更条理清楚、生动形象 、具体直观。 说明文语言特点：准确、平实、简洁。 精短书简关键考点 观点评价：一般包括三个方面： 一是对内容、主题的评价； 二是对思想感情的评价； 三是对作者观点态度的评价。 答题监控策略：积极与消极 * * *