《猫》_优秀课件.ppt

26.猫 郑振铎 来得可怜 活得可怜 去得可怜 （1）三次养猫，我的感情有什么变化？ （2）作者为何不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫？ 从课文中你学到了哪些道理？ * 猫 学习目标： 1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。 ?? 2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 ?3、形成关爱动物、善待生命的情感。 作者介绍 郑振铎（1898—1958），福建长乐人。现代作家、学者、翻译家，新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。主要著作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 1.初读课文，解决生字词。 2.朗读课文，思考： （1）每只猫的故事，分别在文中的哪些段落？重点写哪一只猫? （2）从课文中画出描写三只猫的来历、外形、性情、我的感情以及结局的句子。 预习问题展示 结局 我的感情 性情 外形 来历 第三只猫 第二只猫 第一只猫 ◆ 注音： 污涩 怂恿： 怅然： 蜷伏 悲楚 惩戒 妄下断语 sè sǒng yǒng chàng quán bēi chéng wàng 不经考虑地说出断定的话 鼓动别人去做 不愉快的样子 ◆ 结局 我的感情 性情 外形 来历 第三只猫 第二只猫 第一只猫 从隔壁要来的 从虹口舅舅家 带回来的 门口捡回来留养 花白的毛，如带着 泥土的白雪球似的 浑身黄色 毛色是花白，但不好 看，又很瘦→ 变壮 很活泼 更有趣， 更活泼 不活泼，忧郁， 懒惰 喜爱→替它忧郁 →酸辛 喜爱→提心吊胆 →怅然、愤恨 不大喜欢→愤怒 →十分难过 病死 亡失 冤死 合作探究 读课文1-2段，思考： 1、作者从哪两个时间段来写猫的形态？ 2、家里的人对这只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出来？ 3、这只猫的结局怎么样？家里人的态度是怎样的？ 1、作者从哪两个时间段来写猫的形态？ 　　作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态。主要写了猫的两种形态：一是自身的形态，刚来时是花白的毛，很活泼，白雪球似的。而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。 2、家里的人对这只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出来？ 家里人都很喜欢这只猫，如三妹“常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着”；作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴”“心上感着生命的新鲜与快乐”。因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。 3、这只猫的结局怎么样？家里人的态度是怎样的？ 　　这只猫最终病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西”就已经埋下伏笔。对于这只猫的“病死”，三妹“很难过”，“我”心里也感着一缕的酸辛。 合作探究 读课文3-14段，思考： 1、第二只猫的更有趣、更活泼，是从哪些方面来表现的？ 2、这只猫的结局怎么样？大家持什么感情？ 3、家里人对周家的丫头，不知名的捉去描的人所持的态度，说明了什么？ 1、第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的？ 　　从性情和本领等方面来表现。“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上，又跑到街上”等是表现它的性情；“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠” ，这是它的本领。 2、这只猫的结局怎么样？大家持什么感情？ 　　这只猫最终亡失了。对于这只猫的“亡失” ，三妹“很不高兴” ，作者也是“怅然” “愤恨” “诅骂” 。 3、家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么？ 　　家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫的人。 “周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人，自私自利的一类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。 哪一只猫的亡失对作者触动最大或影响最深? 可怜的猫 合作探究 1、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？ 2、“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？ 3、以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做的？ 4、芙蓉鸟被吃的真相是什么？ 5、为什么“我”对于第三只猫的死，比以前的两只猫的亡失“更难过得多”？ 6、体会“ 自此，我家永不养猫。” 这句话在内容和结构上有什么作用？ 快速朗读15－34自然段，思考： 1、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的 篇幅长，到底发生什么可怕事情？ 2、“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？ ①那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 ②它躺在露台板上晒太阳，态度很安