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数学广角—搭配中的学问
重庆市石柱县临溪镇黎家小学 谭鸿玮
教学内容:人教版三年级上册第112-113页及相关练习
教学目标:
1、引导学生通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动,找出简单的事物的排列数和组合数。
2、培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。
3、体验生活中处处有数学知识,尝试用数学的方法解决实际问题。
4、培养学生的合作意识和人际交往能力。
教材分析设计意图本节教材向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材,教材提供了,可以有几种不同的方法对于这问题的解决,学生可以根据自己的经验,逐步探索不同的方法,最后找到搭配的规律。同时,学生通过本节学习,积累解决问题的经验和解决问题的策略。设计思路根据《标准》的要求本课教学应紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,设计生动有趣、直观形象的数学教学情境,引导学生通过观察、提问、推理、表演、交流来寻求解决问题的方法,学会迁移应用。教学中应注意的问题:鼓励每个学生参与学习过程,注重学生间的交流,使学生互相启发共同提高;让学生体验、理解搭配的方法,把所学数学知识应用到生活中去,解决身边的数学问题,体会学习数学的重要性。学生状况分析生活在的三年级小学生,具有好动、好问、好奇、好胜的心理特征。景区内旅游资源丰富,有、、、四大特色旅游资源,是消夏避暑和冬季的好去处,200年搭配是一门学问,生活中经常要用到关于搭配的问题。老师希望同学们在以后的学习中,能像今天这样,有序思考、发现规律,去解决生活中更多的实际问题。
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