三年级语文上教案设计16.docVIP

高密市井沟镇呼家庄小学教案设计 导学内容 16、石榴 授课教师 导学课时 课时2 备课时间 11.28 授课时间 11.29 导 学 目 标 1． 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2． 理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。 3． 学习本文作者的观察方法，按时间顺序写一种果实的成熟过程。 4． 能正确、流利、有感情的朗读课文。 重、难点 重 点 理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。 难 点 按时间顺序写一种果实的成熟过程。 导学用具 学 具 导 路 学 路 设计意图 第一课时 一、 导入新课，激发兴趣： 同学们，你们见过石榴吗？吃过石榴吗？对石榴有哪些了解，谁来说一说? 二、 自学指导：要求： 听老师范读课文，思考每个自然段写了什么？ 三、 自学检查。 1． 重音要读准：枣庄 郁郁葱葱 喇叭 子儿 玛瑙 2． 指名按自然段朗读课文，说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序写的？ 3． 根据学生回答板书： 春天 叶 夏天 花 秋天 果 四、 指导精读： 1． 学习第一自然段： ⑴齐读第一自然段： ⑵教师介绍枣庄 ⑶驰名中外是什么意思?令家乡声名远扬的是什么？为什么这么说？ ⑷教师小结：家乡的石榴声名远扬，这是作者爱家乡的原因。 2． 学习第2自然段。 ⑴指名读第2自然段， ⑵朗读第2自然段，体会作者的写作顺序。 五、 作业： 1． 抄写课后的词语。 2． 仿写句子。 例：石榴花彷佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿吹。 学生纷纷发言 学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形 思考下面问题： ①这一段写了那两个季节？石榴有说什么特点？ ②作者用哪些词来写叶子，花的？ 体会郁郁葱葱的意思。 彷佛一个个活泼的小喇叭说明了什么？这样打比方合适吗？ 抓住学生生活中常见的事物，激发学习兴趣 锻炼学生的自学能力 导 路 学 路 设计意图 第二课时 一、 听写生字： 二、 继续精读课文 1． 指名朗读第3自然段，回答下面练习： 2． 默读思考：课文从哪些方面写石榴的果实的?有什么变化？画出表现石榴果实特点的词语。 4． 指导朗读：请同学们带着高兴的心情来读这一段。 5． 学习第4自然段。 ⑴过渡：长得这么可爱的石榴，味道怎么样？我们一起来看。 ⑵轻声自由读课文，小组讨论：课文从那些方面写石榴子儿的？ 讨论有：颜色：红白相间 晶莹透亮 味道：酸溜溜 甜津津 6． 齐读这一自然段。 7． 教师小结：作者按时间顺序，写石榴果实的生长变化，还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。我们在今后的写作中要学习这种方法。 三、 作业： 1． 背诵课文3、4自然段。 2． 品尝一种水果，并模仿第4自然段写一段话。 这一自然段主要写（春、夏、秋）季石榴（叶子、花、果实）的生长情况。 3． 讨论：作者按什么顺序写石榴的果实的？哪些词语表现了这些变化？ 体会晶莹的意思。 自然导入新课 通过做练习来熟悉课文内容 学习写作方法 理解重点词语的意思 板书设计 16石榴 颜色：红白相间 晶莹透亮 样子：有的…… 有的…… 味道：酸溜溜 甜津津 教学反思 在本课的教学中，由于我们班级的学生大部分见过或吃过石榴，所以我先让他们自己先介绍自己印象中的石榴，最后利用文中写石榴的方法，也写一种自己喜欢的果实，同学们大多写的很成功。