三峡之秋定稿教案.docVIP

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选教案设计 教案背景： 1、面向学生：小学 2、学科：语文 3、课时：1 教材简析： 《三峡之秋》是北师大版课程标准实验教材小学语文六年级（上册）第三单元之（母亲河）的第二篇主体课文，这是一篇优美的写景抒情散文。作者通过认真细微地观察与体验，抓住了长江三峡中秋这一天中自然景物特点的变化，按照“早晨——中午——下午——夜晚”的时间顺序，以优美感人的语言描绘出绚丽多姿的长江三峡秋景。作者在文章中恰当地使用了比喻和拟人的修辞手法，把长江三峡描绘的气象万千，充满生机和灵性。 教学课题：发现美 探索美 ——《三峡之秋》教学设计 设计意图： 课标中强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。”在本课教学中，教师设法通过多种方式的读，去引导学生感悟、理解、分析、品味文章的意境，去感悟作者要抒发的热爱祖国山河，热爱伟大祖国母亲的炽热之情。在阅读的过程中，教师引导学生把已学习掌握的各种阅读方法，策略有机地运用到自己的阅读实践中，教师要引导学生在独立自主学习的基础上，主动地与同学合作交流，去发现体会文章中的景物美、文字美、情感美；去探索为什么美。 教学方法: 谈话法、问答法、讨论法、直观教具辅助法 教学过程： 一、谈话导入，渲染感情。 1、秋天是一个美丽浪漫的季节，今天就让我们随着秋的脚步来学习一篇写景的文章《三峡之秋》。（板书） 2、齐读课题，看课题告诉了我们什么？ 3、简介三峡。 4、渲染感情，欣赏三峡风光。（/u11/v_NDc5NDI3MTc.html） 二、初读课文，美化感受。 过渡：请同学们打开课本，自己读文读完后思考：课文是按什么顺序写的？??? [学生自学]??? [全班交流]时间顺序△标出每个时间段所写的景物,并用﹋ 划出描写这些景物的语句,试着将景物的特点介绍给小组成员；开始自学。（出示幻灯片） （二）、全班交流探究。 1、感受三峡早晨的明丽之美。 早晨的重点景物是什么？ ?我们发挥一下想象力：阳光照耀下，露水慢慢消逝，橘树柚树的枝叶越发地绿，果实的颜色越发地金亮，相互映衬，三峡中又是一片秋天的───??? 生：（齐答）明丽。??? [师：板书：早上──明丽]??? 师：谁能用自己的体会，把这种明丽的特色读出来？ 2、感受三峡中午的明热烈之美。 过渡：早晨的三峡如此明丽，中午的三峡又是怎么样的呢？请大家看大屏幕，（北师大版六年级上册教师用书配套光碟）边看边听边思考：中午的三峡给了你什么感受？ 你是从哪句话体会到的?读读这句话。（指导朗读） 3、感受三峡下午的平静之美。过渡：细心的你有没有发现有一样景物作者反复地写？ 请你找到写下午的长江的句子。（出示幻灯片，指导朗读） 指导朗读：（指导学生用不同的感情来读文。） 夜深了,这儿亮起来，那儿亮起来，人们睡了，长江睡了。一切都归与宁静，谁再来读读这句话？把它读得轻些、慢些，不要打扰了这份宁静，好吗？ 一起试试。 4、感受夜晚月光下三峡的神秘之美。 过渡：说到这宁静的三峡的中秋之夜，有一样景物不得不提，那就是——月亮。下面，请同学们闭上眼睛，听老师读课文的第六自然段，边听边想：你仿佛看到了什么？ ①:是啊，多么独特的三峡的月色啊！你还能用一个词来形容这样的月色吗？ ②：(板书：神秘)是啊，只有三峡才有如此皎洁，如此迷人，如此神奇美妙的月色！我们一起去感受感受三峡的月色。（欣赏图片：北师大版六年级上册教师用书配套光碟）） ③能够通过自己的朗读把它展现出来吗？请同学们自己读读这段话。(教师引读，按照月光的变化进行,师读起初—— 而不知在什么时候——这时——.) 小结：这就是三峡的秋天，这一天，正是中秋。真是月到中秋分外明啊！5、感受三峡秋天的成熟气息 过渡：我们了解到了早上、中午、下午、夜晚的三峡各有不同之美，那么，《三峡之秋》整体上带给我们一种什么气息呢？??? 生（齐答）成熟的气息！ （三）、小结美并完善板书。 在这个成熟的秋天，假如我们现在就坐在一艘游轮上，正行驶在长江三峡，谁愿意当向导游给大家介绍一下美丽的三峡风光？ ?四、总结延伸，课外1、拓展阅读：阅读与三峡有关的诗文。 2、朗读积累：有感情地朗读诗文，积累精彩句段。 结束语：就让我们在对三峡的赞美以及美好的祝愿声中结束这堂课吧！ 五、板书设计： ??? ? 时间????? 景物?????????????????? 特点早晨????? 露水（橘柚树）???? 明丽三 峡 之 秋:?中午????? 长江?????????????????? 热烈下午????? 雾（长江）