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《威尼斯商人》教案 导入： 在西方，每家都必备两本书，一本是《圣经》，另一本是《莎士比亚全集》，即一个是宗教的神，一个是艺术的神。马克思称莎士比亚为“人类最伟大的戏剧天才”，同时代的本·琼生称誉他是“时代的灵魂”，说他“不属于一个时代，而属于所有的世纪。”今天我们就学习他的戏剧《威尼斯商人》。 教学目标：（多媒体出示） 1、了解本戏剧中的矛盾冲突及其发展。 2、简要分析文中人物形象。 3、品味莎士比亚语言的特点。 教学重点 1、把握戏剧冲突，理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用。 2、品味莎剧的语言特点，学习作者的浯言表达技巧。 教学难点 理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾，认识夏洛克这一形象的复杂性。 教法学法 复述法 小组互助合作学习法 教具准备 多媒体 教学过程 课前预习 一、 了解戏剧常识 1、 戏剧是一种综合性的舞台艺术。它借助于文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段，塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。戏剧都有剧本、演员演出、舞台装置、音乐舞蹈等因素构成。剧本是戏剧的文学因素。文学上讲的戏剧是指舞台艺术中的剧本，它是文学体裁的一种，主要由戏剧语言和戏剧冲突构成。 2、 戏剧文学为符合舞台艺术的要求，必须具有以下的其特有的特点： ①剧本的情节结构必须遵循空间和时间高度集中的原则； ②剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突； ③剧本主要靠人物用自己的语言和动作来表现自己的性格。 3、 戏剧分类： （1）、艺术形式和表现手法不同：话剧、歌剧、舞剧、诗剧、歌舞剧、相声剧。 （2）、剧情的繁简和结构不同：多幕剧、独幕剧 （幕：情节发展中的一个大段落；场：大段落中空间的变换或时间的间隔） （3）、题材反映的时代不同：历史剧、现代剧 （4）、矛盾冲突的性质和表现手法不同；悲剧、喜剧、正剧（悲喜剧）。 （5）地域色彩不同：京剧（北京）、沪剧（上海）、豫剧（河南）、吕剧（山东江苏）、川剧、汉剧（湖北）、楚剧（湖北江西）、晋剧（山西）、黄梅戏（浙江）等 6）、演出不同：舞台剧、广播剧、电影、电视剧等 观察思考本文属于？（答案： 话剧、多幕剧、喜剧） 二、了解作者及作品（多媒体展示） 威廉·莎士比亚（1564-1616）文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一。 莎士比亚主要作品有：喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》,四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》等 马克思称莎士比亚为“人类最伟大的戏剧天才”。 雨果誉莎士比亚为“戏剧界的神 三、字词（多媒体展示附答案） ①生字注音 恻隐（cè）　尊翰（hàn）　庖代（páo） 癖性pǐ 遍稽 jī 群籍 ②词语积累　　 恻 隐:对受苦难的人表示同情。 折 衷 ：指对双方争执不下的事情进行调和。 越俎代庖：越权办事或者包办代替。 中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体。 课内探究 一、了解故事梗概（结合课下注释1了解故事梗概） 二、整体感知课文 1、浏览课文，回答问题:（小组合作交流，准备发言） 1 本场戏主要写了一件什么事？（一场诉讼案件） 2 这场戏的冲突双方都有那些人物？夏洛克、鲍西亚、安东尼奥、巴萨尼奥等） 3 双方的矛盾焦点是什么？（一磅肉） 4 本场戏从故事情节的发展来看，可以分为前后两个半场，，如何划分？前后半场各写了什么？ 前半部分：夏洛克执意报复，一定要按约处罚。（前半场是夏洛克的戏） 后半部分：鲍西娅智挫夏洛克，最后取得胜利 。（后半场是鲍西娅的戏） （多媒体展示答案） 三、分析人物形象： （方法：小组合作，分为六个大组。两个组分析鲍西娅、夏洛克 ，其他组分别分析安东尼奥、巴萨尼奥。） 要求：精读，组内所有成员都要勾画批注，最后总结出人物特点，选出代表结合课文先总后具体条理地发言。（多媒体出示小结人物形象。） 夏洛克：夏洛克是这场戏的主要人物。一方面，他惟利是图、冷酷狡诈、复仇心重，这种贪婪、固执、残酷的本性，正是资本主义原始积累时期高利贷吸血鬼的典型表现。同时，他也是一个在基督教社会里受欺侮的犹太人。夏洛克对安东尼奥的报复有合理而又复杂的动机。人们对夏洛克，既鄙夷他的贪婪，憎恨他的残酷，又多少同情他所受的种族压迫和屈辱。 鲍西娅：鲍西娅是莎翁创造的人文主义妇女的典型形象。她聪明、机智而又行事果断，善良仁慈，充满着人性的光辉。她的性格在这场戏的矛盾斗争中得以充分展示。面对矛盾，她表现出果敢、沉着、博学和聪慧，是她，利用智慧取得了法庭斗争的主动权，并一步步揭露夏洛克的面目，三步棋即给夏洛克以致命的打击。 安东尼奥：他是莎士比亚理想中的商人，所谓“商人王子”，慷慨仁厚，放债不取利息，珍重友