教学设计12日新月异的信息技术.docVIP

课题：日新月异的信息技术 备课时间 2011.9 课时 1 内容出处 教育科技出版社《信息技术基础》第一章1.2日新月异的信息技术 教学目标 （一）知识与技能：掌握信息技术的发展历史；通过实践理解信息技术特别是计算机技术的发展趋势； （二）过程与方法：复习并应用义务教育阶段已经学习的操作技能，解决问题；并适时引导学生在原有基础上进行拓展和延伸操作，为进一步学习培养良好的习惯； （三）情感态度与价值观：从信息文化的角度理解信息技术的大众化和人性化，使学生既体验到信息文化的厚重性，又不脱离技术； 教学重点难点 体验并畅想信息技术的发展趋势 教学对象分析及其学习需要分析 本节课是高中一年级新授课，虽然绝大部分学生在初中甚至小学阶段都接受过相关信息技术的教育，但教学内容处于实践操作层面的比较多，本节课是高中新课程第一章的相关内容，需要帮助学生建立起在操作和体验的过程中培养自我信息素养一种的意识，这可能是高中信息技术教学不同于其他级段的一个重要方面，也是高中信息技术教学需要努力的方向。 教学方法 讨论法、演示法、自主实践法 教具学具 多媒体网络教室 [温故]： 回顾上节课的重点知识：信息的基本特征：载体依附性；价值性；时效性；共享性 反馈练习题： 1、“我有一种思想，你也有一种思想，大家彼此交换，我们就有两种思想甚至更多思想”，这体现了（ ） A、物物交换 B、信息的时效性 C、信息的价值性 D、信息的共享性 2、下列属于信息的是（ ） A、一段视频 B、一则公告 C、一张光盘 D、一则新闻 3、下列关于信息的理解，正确的是（ ） A、信息只在需要时存在 B、从不同的角度对信息有着不同的认识 C、信息、物质和能量构成了当今人类社会的三大资源 D、信息本身不是实体，必须通过载体才能体现 [知新]： 一、创设情境导入： （1）学生齐读课件显示的一段文字： “从现在开始，我是一位飒爽将军；我是一位巾帼英雄；我将跨越千万年，指挥不同时代的战斗。准确有效的传输战况信息，将成为我的重要责任！” （2）播放一个简单的Flash动画，呈现“茹毛饮血的远古时代”、“烽火连天的古战场”、“硝烟弥漫的世界之战”、“现代军队向信息化聚焦”等不同时期的图片资料。 （图片素材来自baidu 图片有哪些信誉好的足球投注网站） 引导学生讨论在不同时代的（军事）斗争中，传输信息的手段有哪些变化与发展。 学生讨论回答。 [过渡] 刚才从“军事”这个侧面了解信息技术的发展史，那么从宏观上看，究竟什么是信息技术？信息技术经历了哪些重要的阶段，都有什么样的标志？ 二、知识点介绍与拓展 （一）信息技术的概念 阅读课本，学生回答。（一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术） 教师引导：对于信息技术这个概念的界定，目前还存在着广泛的争议，不同的研究者会有不同的解释，书上所讲只能说是“一家之言”。 请学生根据提供的资料自己给信息技术下一个定义，作为课后的研究性作业。 （ 信息技术或IT） （二）信息技术的五次革命 学生回答，教师适时加以分析和解释。展示板书。 教师引导： （1）设置问题“这五次革命哪一次更加先进？” 这种说法不准确，不同的信息技术，每一次信息技术革命都在传承人类文明的过程中 发挥重要的作用，不能用哪一次更加先进来简单的区分，即便是一些古老的信息技术至今仍然在使用，或者已经与现代信息技术进行了融合，密不可分，比如语言、文字等。 （2）设置问题“这五次革命中，一次与一次发生间隔的时间是不是越来越短？” 比如从语言到文字；从文字（中国远古仓颉）到印刷术（中国四大发明之一，雕版印 刷术发明的时间大约在隋末唐初，即公元7世纪初期。活字印刷第一人，北宋的毕升。）；从印刷术到电报、电话（贝尔1875年）、广播、电视的发明（19世纪到二十世纪中叶）；从电报、电话、广播、电视到计算机技术（第一台计算机1946年，美国）与现代通信技术的发明与普及。 [过渡]依此类推，第六次信息技术革命的发生也就在百年左右的时间，那么就请同学们来发动一次头脑风暴，讨论畅想一下：即将发生的第六次甚至第七次信息技术革命的可能情况，会给我们的学习和生活带来怎样的变化？ 第一轮讨论：学生分组有哪些信誉好的足球投注网站讨论（baidu有哪些信誉好的足球投注网站“第六次信息技术革命”的相关结果，作为参考资料，每组进行汇总，并派出代表发言交流） 学生代表发言时，教师进行板书记录。 [过渡]刚才同学们对第六次甚至是第七次信息技术革命的可能情况进行了展望，那么是否切合实际，符合目前信息技术的发展趋势呢？下面我们来看今天要介绍的第二个大问题：信息技术的发展趋势。 （三）信息技术的发展趋势 （1）越来越友好的人机界面 实践1：体验DOS、Windows操作系统的操